在拓展课堂教学资源时，存在着的问题
2016-12-08 发布者：黄雪梅 浏览数( -)
在拓展课堂教学资源时，也存在着不少问题：
问题之一：教师普遍存在着接触社会不够的现象，缺乏探究意识与协调能力。
由于教育观念、教师素质及当地经济发展的情况等因素，许多教师都存在着学校、家庭“两点一线”的生活现状，与社会的接触时间相对较少，缺乏了解动态的社会。同时由于许多教师从师范院校一毕业就进入教育工作，原来接受的教育思想将影响自己的教育行为。以上这些原因也造成了教师缺乏探究意识与协调能力。因此，尽管社会生活中各种资源随处可拾，但真正要加以利用时，许多教师往往觉得无从下手。
问题之二：学生从小就没有亲自动手实践的机会，缺乏安全意识与生活能力。
1、调查较难实现
课堂上有些知识需要学生课前去准备或课后去调查，但从学习的现状来看，他们个人手头的资料很少，这就需要他们走进社会，走进大自然去调查，家长、学校怕学生不安全，学生不能亲近大自然；家长没有时间相陪，学生自己搭伴，但又怕学生岁数小不安全，因此学生的调查不能深入。
这需要一个很长的准备时间。保留孩子们现在学习成果，在此基础上，到《品德与社会》课三下《生我养我的地方》四下的《我看家乡新变化》结合起来逐步深入教学
2、整理、归纳能力差
尽管学生能借助各种信息资源收集到有关的资料，但是对收集来的资料不能很好的整理、归纳。因此教学前，教师要对学生材料做仔细地评判，一方面核对其准确性，另一方面要鼓励其丰富性，有意培养学生处理信息的能力。
问题之三：品德课程螺旋上升的教学内容与教学资源的唯一性产生矛盾，在教学资源的分层处理上缺乏经验。
