2016-12-13 发布者：陈远闻 浏览数( -)
《一起走过的日子》说课稿
大家好，今天我要说课的内容是《一起走过的日子》。这个内容选自幼儿园整合课程下册里的最后一个主题《再见了，幼儿园》。下面，我会从教材分析、活动目标、活动准备、教法学法、教学流程五个方面对本次教学活动进行说明。
一、教材分析：
经过三年幼儿园的生活和学习，我们大班幼儿即将进入下一个阶段的小学生活。这个时候，幼儿对自己一起生活和学习了三年的好朋友们感到依依不舍，为了让幼儿互相感受一下同伴的心理世界，我特意设计了这堂课。
二、教学目标：
结合本班幼儿的年龄特点，我把各种有趣的活动情景和游戏融入课堂之中，让幼儿在轻松愉快的学习氛围中学习，并且我根据大班的幼儿已有的经验、能力、发展水平制定了以下目标：
1.清楚地表达自己的想法。
2.理解感受同伴的心情世界。
《一起走过的日子》的重点领域是语言社会，重点是引导小朋友能表达自己的想法，难点是理解感受同伴的心情世界。
三、活动准备：
1.请幼儿收集自己各种童年往事的照片将其布置在教室环境中。
2.参考教师用书自制“表情骰子”。
3.可供幼儿使用的表情小贴纸若干。
四、教法学法：
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因本次活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还采用了适合的方法组织教学，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、创造性地学习，从中锻炼发展幼儿的观察力、感知力、想象力、创造力。
五、教学过程：
本活动各环节的具体内容如下：
第一环节：出示“表情骰子”和骰子字卡，让小朋友念读“骰子”。“请小朋友看看老师手上的是什么东西？”将幼儿的目光全部集中到表情骰子上。让幼儿观察每一面图案，并讨论每一面所代表的意义，并且同时出示图文，让小朋友知道对应的表情。分别是快乐、悲伤、烦恼、生气、害怕、得意。
第二环节：让幼儿一起分享童年往事。首先，让幼儿2~3人自由结伴交流自己所收集的照片，同时用表情小贴纸在代表性照片旁进行标注。进一步理解各个表情代表的意义，幼儿标注好照片后，请他们说一说童年经历的一件事情。如果小朋友在表述时不清晰，我会进一步引导他们说完整的句子。
这一环节的设计我主要运用了发现法，理解骰面各个图案的含义，生生互动，互相谈发现。在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性。为此，我让孩子在“回忆往事”的情景中，与表情贴纸和照片零距离接触，通过看、想、听、说回忆往事，理解骰面的图案。
第三环节：剪刀石头布小游戏，加强对表情骰子认识的环节，我会请3个小朋友上台，用剪刀石头布掷骰子，骰子的面是什么图案，小朋友就要把表情做出来。我会鼓励其他小朋友也一起做各个表情。
在游戏中幼儿能感受过程中的快乐，也令幼儿能发现同伴的喜怒哀乐的表情，幼儿学习的主动性，积极性也调动起来。
第四环节：引导幼儿将自己的经历画下来，我会帮忙写出这件事的大概情节，过程中我会给与引导、帮助。
这一环节提醒我们：要开发智能弱势、发展智能优势，要面向一个又一个的，有差异的幼儿，采用不同的方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己的思想、理论把童年趣事画出来，回忆这三年里经历过最难忘的事情。整个活动中，我会参与幼儿的活动中及时给与他们支持、引导、帮助。孩子在玩中学、做中学，他们相互交流，相互协商，动手能力也在活动中增强了。
结束部分：幼儿把自己的画分享给大家，课后我会将幼儿所画和所想的内容记录在海报上，分成各种表情的栏目张贴起来。
活动设计的各个环节我都以激发幼儿的学习主动性，积极性，从而达到大班所制定的活动目标，并且我没有把活动仅仅视为心目中的上课，而是将教育真实地渗透在生活和各项活动中。今天我说课的内容到此结束，谢谢大家！