在小学数学教学中，数学计算能力是一项基本的数学能力，也是一项重要的基础知识，无论从各大中小型考试来看，还是平时的教学，所涉及的计算内容占相当重的比例。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。在小学数学教学中，计算的比重是显而易见的，从一张试卷的分值来看，100分的试卷中计算就占了40分左右，还不包括综合运用中的计算。
从我个人教学中，发现我们班的学生计算能力是属于比较差的，分析原因，发现有的学生是没有养成良好的学习习惯，计算不是看错数字，就是写错数字；有的学生对提高运算能力缺乏足够的认识，他们总是以“粗心”“马虎”作为借口；也有的学生会认为计算很简单，而忽视对计算的重视。总的来说，就是学生对计算不够重视，缺乏兴趣，并且还缺少足够的训练。
一味地计算，会显得特别地枯燥乏味，甚至使学生望而生畏，对于计算是退避三尺，而我常常会忽略这一点，觉得计算不需要什么形式，致使学生的计算能力得不到有效地提高。
既然计算对小学阶段的学生来说如此地重要，这就需要我要从学生的实际生活出发，从小学生的心理特点出发，多形式去锻炼学生的计算能力，为学生创设一个充满童趣、富有活力，让学生处于乐学、爱学的学习环境，在此基础上激发学生的兴趣，使枯燥的计算焕发出新的生命力。