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对于高中语文来说，它的知识面很广，字音、字形、词语、病句、诗歌鉴赏、文言文阅读、名言默写、现代文阅读、语言运用、作文等等让学生叫苦不迭。那么，怎样才能做到有效教学呢？本文试图从本文的教学经验对有效教学作以下反思。

到底怎样的教学才能收到最好的教学效果？到底怎样的教学能够最有效率的培养学生的各种能力。今天，请允许我来探讨一下有效教学。

通过很多媒体，我们知道有效教学已经引起了教育界的极大关注。有效教学遵循教学活动的客观规律，以最少的时间、精力，取得最好的教学效果。对于高中的学生来说，相对于以前，知识量大了很多。如此庞大的知识体系总让很多学生吃不消，因此，探讨一种有效地教学方法就显得尤其重要。

1.1：要有明确的教学定位。

明确的教学定位可以让我们的教学更有针对性，从而提高学生学习的有效性，那么，要有明确的教学定位可以从一下几方面加以理解。

1.1.1：清楚学生的最近发展区。

苏联教育家维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。每一个学生都有自己的最近发展区，只有找到了这个区间，才能最好的激发学生学习的热情，进而使他们获得最大程度的进步。那怎样可以找到最近发展区呢，我认为可以通过与学生及其家长交流，批改学生的周记本、作文本，了解学生的心理动态，学习目标与方向，从而更好地明确学生的前进方向。

1.1.2：认真备好课：这是老生常谈的问题，也是教学中非常重要的环节，而其中最重要的是务必熟悉课文和教学目标。只有熟悉了课文，我们才能用最少的时间找到最理想的资料。在07年的高考中，因为缺少对考点的探究，对教学目标的不明确，于是只是很焦急的找资料，资料是找到了，但绝大部分是没有用的。浪费了很多的时间和精力，吃力不讨好。后来，经过对教材、考点的认真分析，在备课时一定要先研究好课文或考点，看看专家是怎么分析的，再考虑不同学生的需要，再明确每节课的教学目标，这让我在最短时间里找到最适合学生的资料。这也让我的语文教学更有效。

1.2：要有科学有效的教学方法：

高中的语文教学绝对不是热闹、好看，而必须是实在有效地。但怎样把烦躁的知识点讲得有趣，提高学生的学习兴趣，这就需要有效地教学方法。

1.2.1：给学生一个心理的暗示：学生对于语文能考好是缺乏自信的。曾经，就有学生直言不讳地对我说“语文是很难提高的，就算你花再多的时间和精力，语文成绩都很难在短时间里面有较大的提高”。不过我没有反驳他。在某种程度上，这有一定得道理。但是，对学生，我觉得还是要给他们一个暗示，告诉他们：语文，绝对可以提高，而且进步空间还很大。例如写作文，其实开始的时候很多同学都认为很难，认为想要突破43分简直是难以想象的。于是，只要是作文点评、平时上课或者课后的聊天，只要有机会，我都会有意识地告诉他们其实作文要拿到45分是很容易的。后来经过一段潜移默化的影响，让我意外的是，到后段时间，有些学生作文拿到45分都觉得低，这说明他们已经意识到自己的语文可以拿到一个更好的成绩。没有什么比自信更重要。

1.2.2:做好课件。课件内容不但不能太多，而且要注意吸引学生的注意力的技巧，不然，整个屏幕就是满满的字。这样的课件是失败的。因为学生本来课就多，又累，复习课相对来说又比较枯燥，所以想让他们提起精神来听课难度就很大了。所以，针对学生的情况，我尽量让我的课件内容精简一些，加了一些动画以及学生比较喜欢的背景图，然后，在课件中给学生一个直面的知识体系，并且在课件中反复出现。这样做能让学生的印象更深刻，复习效果也就更好了。

1.2.3：充分利用课前的5分钟：高三复习可以是枯燥，也可以是有趣的。结合高三复习的特点，针对学生不同时期的语文学习的情况，我设计了不同的课前活动。例如，针对学生作文内容空洞的特点，我让他们利用课前5分钟交流社会上的一些热点问题。而针对他们选择题分数偏低的问题，我让他们分别充当了一回小老师。自己命题给同学做。而效果真的很不错。这为高三的复习增加了一点亮色。

1.2.4：要有效处理练习。高中的语文教学中，高三的一大特点就是讲练习。所以对练习的有效处理就显得尤为重要。于是我从身边的老师那里积累了两条经验：要么把练习收上来，边检查边确定哪些是学生错得比较多的，要么让科代表在每次练习后把反馈收上来，然后再在课堂中重点讲解。这样就可以用最少的时间达到最好的效果。

1.2.5：务必收集每次考试的反馈信息，尤其是在高三阶段。高三的特点是每月一大考、每周一小考。在第一轮复习中要有意识的收集一下学生的考试情况，要清楚他们在一轮复习中存在的问题。这个信息的收集可以是多渠道的，可以跟学生聊天，可以对比几个班某种类型的题目的平均分，也可以根据几次考试各小题的分数统计数字。只要掌握了这个情况，在第2轮复习中就会有更明确的复习目标，心里也更踏实了。

1.2.6：建立学生的档案，加强对各层次学生的辅道。这个工作是很繁琐的，但也是最有效的。而档案的形式是多样的。这主要是为了让学生充分的了解自己的情况。因为这样我可以根据他们不同的特点进行针对性的训练，包括某些作业，我也可以让他们有选择性的做一些题目。这样有的放矢的复习，让学生感觉效率更高，而且可以很好的提高他们的学习积极性。

1.3：注重教学反思。这是最后一点，也是最重要的一点。教师要想有进步，就必须要有反思。孔子有言：君子博学而日参省乎己！圣人尤其如此，对于我们来说就更是如此。再说在教学过程当中我们一定会犯错误，而且必须会犯错误，但我们的最大错误是停在原地不动。因此，错误不可怕，可怕地是我们视而不见。因此，对待每一节课我们必须注重课堂反馈，这是检验一节课教学效果的重要环节。它能让我们及时了解学生的掌握情况，能让学生对课堂内容进行及时的巩固，增强课堂实效性。

总之，要想实现高中语文课教学的有效性，还需要我们不断探讨、不断地进步。