现代教育教学的理念要求我们要创造一个师生之间、学生之间充分交流与沟通的课堂,笔者认为要达到此目的的关键就在于构建一个能使学生们相互作用的学习环境。国外近些年的研究表明,学生间的合作能使他们取得更大的成就,更高的推理水平,形成相互间更良好的关系,也能使他们更好地接受不同的意见,具有更强的自尊心,更健康的心理,以及许多其他的优于单纯竞争或单独学习的效果。
实践中笔者摸索出进行合作性学习,体现伙伴学习关系的比较有效的学习方法是小组合作学习。有人把小组合作学习理解为“小组讨论”,实际上小组合作学习所指远非“小组讨论”所能涵盖。从上世纪60 年代开始,以美国为代表的一些国家就开始了对合作性学习的系统研究,小组合作学习在国外早已成为一种被人们广泛认同的学习方法。在我们的化学课堂教学中,经常看到教师采用小组的形式讨论问题或进行实验,但有时并未观察到这种学习方式在促进学生发展上的优势所在。那么,到底是哪个环节出了问题? 以下几点是笔者通过理论研究和几年的教学实践得出的体会。