福乐体验，就是当一个人做自己喜欢的事物时，所表现出深度痴迷的状态。这种状态不会因为结果的出现而发生改变。我之所以可以沉下心来写这份心得，也是源于徐长青老师带给我的一节课。我想这或许就是他对我生命的感召。为什么在他的课后我急于找他的著作，找他的点点滴滴，原来这就是一种福乐体验。
上周五，有幸外出听课，大早上，迎着凉爽的风，满心期待。到达中山名思教研的会场后，马上翻开课堂指引，错过了周四吴正宪老师的课，内心有些失落，但是看到早上最后一节是徐长青老师的课，又来了精神。早在三年前听过徐老师的课，那时临到结束，课堂的呈现异常的稳定和精彩，留下了很深的印象。这次距离讲课的会场很近，可以近距离观察徐老师，感受徐老师。听着徐老师的课，由衷的敬佩和感恩，我们的祖国还有这样一批老教师，扎扎实实做教育，扎扎实实为课堂。我由衷的骄傲和自豪,作为数学教师原来也可以如此的深厚而有内涵.
和其他的展示课不同,特级教师的课,每一个字都不容错过.徐老师是天津人，语言、肢体等非常的幽默，他让我印象最深刻就是真实简单.简单就是他没有像其他教师那样,使用大规模的教具,学具,也没有使用多媒体,就是简简单单的粉笔,一节课缜密而充实.穿插了很多做人的道理,显得合情合理,不是刻意,大爱无痕.听完课后,我非常希望自己的孩子也可以听听徐老师的课,中国教育的未来需要这样的老专家指引.
开课初,徐老师让孩子帮助他发草稿纸,说到了很多不同的发作业纸的方法,这样的引入自然,少了客套话,也少了叮嘱的话.孩子说完方法后,他指引引入到”优化”二字.紧接着提到了数学界的泰斗任务-华罗庚.我听过好几次的课堂,都是紧紧跟着大师华罗庚老师,我想作为青年教师,跟随一位名师很重要.讲到了比较生僻的”统筹”,课题展示后,提到统筹和优化实际就是一题多解和多种选优,这是我们数学中常常用到,但是却很少给它数学名词化.接下来就是有关烙饼问题,虽然这个经典课例不是第一次听,但是不知道为什么,每次听都是新的收获,我发现徐老师他很善于引导,这也是很直接,不会盲目称赞孩子,他形象地指导孩子按照已有的经验,逐步的学习,用以往的老经验解决问题.一张饼烙一面需要三分钟,一个锅可以同时放两张饼,烙两张饼需要几分钟呢?孩子们顺利的回答6分钟.这是以往的经验.然后推到4张饼是12分钟,偶数的饼张数,孩子们探索出来后,开始讨论奇数的张数。3张饼需要的分钟数，孩子们叽叽喳喳，出现了不一样的声音。徐老师这个时候不急不躁，让孩子们讲解，不仅讲解，还用儿童化的语言。“锅来了，饼来了，滋啦滋啦”这样演示烙饼的过程，生动形象，有效的突破难点。在奇数和偶数的讲解完后，烙1张饼需要的时间也呈现给学生，孩子们认真思考发现问题。这个时候徐老师引进“资源数”这个看似复杂，难以理解的词语，让孩子明白不能浪费的情况下，我们要最小资源化。从而产生了老经验和老经验产生新经验。孩子们的智慧是无穷，徐老师也紧随孩子的思维，他们一起探索着烙1张饼时间的可能性。原来现代人为了生活的更加便利，发明了电饼铛，不得不佩服数学和生活的紧密联系。课上孩子们积极的思考，用两只小手把徐老师的大手包在中间，就是电饼铛的模型。我看到孩子们智慧的光芒，这才是数学，这才是数学对于我们生活的帮助。原来数学就是如此亲切，看得见也摸得到。中国的数学源远流长，可以去挖掘去深思。
真正的学问，应该是打动自己的，当一个教师在课堂上，积极的教会孩子们知识的同时，更多就是一种对未来世界的美好感召，我很骄傲我是数学教师，我也感觉身上的责任沉重。还是要多思，多看，打开封闭的心，才能看到外界的美好！谢谢您，徐老师。希望自己如您一般简约，真实，就像您说的，让教育代代相传下去。