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习惯，可以主宰自己的人生，那好的习惯就能让自己走向好的一面、好的人生! 拥有好习惯的人就一定会取得好成绩，好习惯也是指在学习上认真，专心，细心。”既然称之为习惯，肯定非一朝一夕养成，好习惯则更难。这里说的好习惯不仅仅是指学生的行为习惯，也包括教师自身的教学行为习惯以及教学思维方式。好习惯的养成不在于大张旗鼓的说教与开导，不在于强制性的管理与约束，而在于潜移默化、润物无声的渗透。良好习惯的形成对于美术高考教学有着非常重要的意义。 这需要一个较为漫长的周期，最少是三年一个周期。让树立远大目标成为习惯，美术高考教学的道路才会越走越宽广。与学生同呼吸、共命运，想其之所想，忧其之所忧，才能让学生佩服你，敬重你，信任你。有了这样的感情基础作保障，教学工作就很好开展了。在我的教学理念中学生不能死读书，美术生更不能禁锢自己的思想，每个人都需要时刻怀揣梦想，一直向前。“三人行，必有我师”，面对年复一年的美术高考，没有一颗虚心好学的心是很难越走越远的。“根据什么来设计一堂美术课？什么事美术作业的评分标准？根据什么来评价某一优质美术课？如何改进或提高美术教学的质量？等等，都是美术教学中很根本的却尚未很好解决的问题。这是因为在美术教学中仍没有使用科学、系统和可操作的教学目标，不同程度地存在着主观性、经验性、随意性。”正是因为以上的现状，在多年的美术备考过程中，我一直都坚持着不断学习，不断反思的习惯，无论是兄弟学校的同事还是本校比我年轻的新教师，更不用说来自高校的专家教授，他们给我的每一个意见和建议，我都乐于接受，善于吸收，因为我深知，对于美术备考来说，信息重要，眼界重要，不断更新的专业知识重要，虚心请教不怕碰壁的精神更重要！“教师的学养，是提高教学质量的关键。”永远保持一颗谦虚好学的心，我一直坚守着这样的备考信念。深度剖析备考教学中师生行为习惯的特点与规律，以科学的、有效的、可持续发展的眼光对待美术高考教学，对学生负责、对家长负责、对学校负责，也对自己的职业负责，“心无目标行往他处，怕苦畏难勿入斯门。”坚守自己的教学岗位，努力将良好的行为习惯一年年一届届的培养下去，使之为美术备考注入源源不断的正能量。