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现代教师价值观

老耀民

教师树立正确的人生观,应该拥有十种正确的心态和观念，即：以进取心对待事业、以责任心对待工作、 以热爱心对待集体、以淡泊心对待名利、以平常心对待得失、以律已心对待自我、以宽容心对待同志、以自信心对待困难、以欣赏心对待他人、以和睦心对待家庭。树立十种心态和观念是贯彻落实十七大精神的具体行动，是履行职业道德、倡导文明新风的需要，是提高思想素质、建设高素质教师队伍的需要，也是构建和谐校园，提升高学校品位的需要，更是办好人民满意的教育的需要。我们要以深入学习贯彻十七大精神，以社会主义核心价值体系为根本，以学习职业道德规范、倡导文明新风为着力点，积极践行社会主义荣辱观，形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚，为我县教育的更好更快发展，奠定良好的思想道德基础。

教师价值观可以说是教师对教师工作的目的意义以及教育教学实践活动进行认识和评价时所持的基本观点。教师价值观同他的人生价值观有必然的联系，但教师本人对其职业的定位及其价值的认识也影响着他的教师价值观的内容。教师在教育事业中决不是一种手段，而是教育的核心要素之一甚至是教育的魂魄。教师个人的发展与自我价值的实现是同整个社会的发展相一致，甚至是休戚与共的。教师的劳动对象是成长中的人，这种职业对象的特殊性也使得教师的工作状态应该有别于其它行业，那就是在付出精力之外还要倾注更多的耐心和爱心。作为教师群体的一员，我们应该有一种更强烈的使命感和责任感，因为他们的劳动关系着社会和个人的未来命运工作的绩效。学校改革应该致力于尽快改变旧有的行政管理体制，加快人事制度改革，实现科学设岗，平等竞争，择优聘任，合理流动。同时，也应注重人性化的管理，改善小学教师的生活、工作条件，以待遇留人，以真情留人。 应该说，身处于一个规划合理、运转科学，具有人情味的组织体系中，组织成员能够各得其所、各尽所能，他们就能够以一种平和、健康的心态去工作、交往，面临利益冲突时更有可能作出符合集体利益的道德选择。如果一所学校，真正的具有科学精神和人文精神，如果我们的教师，真正地自珍和自重于科学精神和人文精神，那么我们就无需担心他们在教育活动中的道德操守和道德选择的偏离。我相信，在物欲膨胀的年代，他们最终将会选择精神思想的自由而放弃财富欲望的自由。真正拥有科学精神和人文精神的教师，才是真正具有了“师魂”。我们应该在学校创造一种宽松严谨的人才成长环境，培养一种良性竞争的氛围。在这种环境中，人的心态是宽松的，而教育治学的态度应该是严谨的。随着社会的发展，特别是“知识经济”时代的到来，学校同社会的联系将会更加紧密。我们一方面要看到学校人才资源对社会发展的强大支持作用，另一方面也要认识到社会日益多元化的价值观念对教育包括教师的冲击。这又象是一把“双刃剑”，引发的是教师在市场经济的价值观念中的不同的道德选择。相信在我们良性的社会机制引导下，在方兴未艾的教学改革中，这个问题会令人欣慰地得到解决。