发布者：邱少尊 发布时间：2016-12-16 浏览数( 0)
沉溺在小小的文学世界搭文字积木的时候，也从未对白居易“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”这句诗有过多的疑问和费解，更没有如今日般，对它怀着的是一种力量的敬畏。
今天早上的课堂进行得比任何一天都艰难，让我极度失望的是从开学一直强调至今的预习，在自由读的随机抽查中，竟然有一半的同学书本依然是空空如也，包括平时学习态度端正、成绩优秀的几个孩子！一本接一本的洁净的书映入我的眼帘，如同沉重的脚印般，一步接一步，深深践踏着对他们的那份信任与期望。又一本，澜菲、雨璇……我不忍再看下去，也不忍再听他们把磕磕绊绊的课文念下去，径直走上讲台。“没有预习的同学请你站起来，告诉老师到底是什么原因……”“忘记了！”有几个孩子仍旧没有低着头，没有承认错误的勇气与气概。每一本作业登记表我都检查了，预习生字词、读课文的要求都写得很清楚，是觉得预习不用交就想取巧逃过老师的检查吗？还是真的可以忘记？家长没有检查完作业也签名了吗？一连串的疑惑在生成，按照平时，没有什么办法的我一定会提高音调，用很久才树立的一丝威严大声宣告：“下课来老师这里读课文，读通为止，从开学到现在一直督促大家要预习，我们的课文长了，不像2年级，为什么还不会做呢？学习是自己的事情，要靠自觉……”一些老调重弹的语句会不由自主地冒出来，虽然我跟孩子们的相处也有了几个月的时间，但很多事情还是没有太多办法！
而在今天的课堂，我真的一句语言都无法言说，那些重复的语句在脑际徘徊，不想迸发。学习习惯好的同学每天都在同步复习、预习，而不会主动自觉学习的孩子，无论怎么提醒、奖励，都只是收效甚微。于是我无奈地只盯着，用无法言说的沉默及眼神暗示这一切，用沉默的眼神一遍一遍扫视着每一个孩子。他们突然变得不适应了，窃窃私语的声音也戛然而止，都莫名其妙地看着我，并且不自觉地把手放端正。我依旧没有一丝笑容一点声音，希望一些同学可以在这样的氛围中对自身做一些思考，就这样我们僵持了几分钟，接下来的课堂我也没有多余的语言，言简意赅地按照思路上着课，上完课。
听到下课铃声，宣布下课之后，出人意料的是没有一位孩子下课、离开座位，大家都定定地看这我，似乎在等待着什么。我仍然坚持什么都没说，径直回到了办公室。
而此后的大课间艺体，我也没有多说什么，奇怪的是不用我再发出任何一点声音去提醒批评任何一位同学了，队列出其的安静，似乎都在思考，似乎都在揣测老师的心情，又都在埋怨自己没有预习…….
似乎，沉默有时也是一种力量，似乎，沉默有时更能使他们明白我的心，似乎，适时的沉默代替呵斥，或许会让我们的关系变得不是太糟！似乎，有时真的是此时无声胜有声！