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    以培养学生核心素养为总体方向的课程改革将给各个学科的教学带来巨大的变化，英语教育的目标和教学内容也需随之改变。教师要从新的角度审视英语教育的价值、目标、内容以及教学途径。小学英语教学将不仅教授问路、点餐、购物等为了在外国环境中“生存”的内容，而将涉及到学生全面发展所必备的品格和关键能力，其中包括多层次思维能力、优良品格与文化修养、解决问题的能力等等。教师需要重新认识教学目标、灵活处理教材、并善用多种教学资源。在设计教学活动时，应设计多元目标的教学任务，将思维、品格培养与语言学习结合。
那么到底如何在课堂教学中培养学生的核心素养呢？例如在学习“开门、关门”知识点时，教师不要生硬地呈现open the door和close the door，在句子中反复操练单词和词组，而应将知识点与现实生活相结合，要告诉学生在开门的同时，应该回头观望一下身后是否还有其他人，如果有人，则需要为他扶着门，这是生活中的基本礼仪。我们老师在教学中如果都能设计这样的教学活动，教师就不用再刻意地去找情感目标，学生自然而然就能形成国际通用的行为规范。 　
    在课堂上我们一定要把学生的兴趣、态度和行为方式考虑进去，而不能仅仅是将英语作为一种交流的工具去教，不能仅仅为了让学生能够与别人交流，而是要从各个方面改变他的生活，通过英语教学培养学生的心智，通过英语教学培养学生的思维能力和培养学习的思辨能力，创造性能力，通过英语学习养成一种良好的行为习惯、道德品质。