所谓韵律即是跟着音乐有节奏的做动作，大部分的幼儿都喜欢跟着音乐做动作听到音乐都会手舞足蹈，但是要让大部分的幼儿都能够随着音乐有节奏的做动作还是有一定的难度的。有的幼儿根本不会去听音乐，只是模仿老师或者其他小朋友的动作；有的幼儿把韵律动作游戏玩耍而不会认真的做动作；有的幼儿则是沉浸在音乐中自娱自乐。因此上好一节韵律课首先要作好预设规避以上可能会出现的状况，其次在教学设计上要定好适合的教学目标。再导入环节可以创设一定的情境，让幼儿自然而然的融入到这个情境中来，以故事的形式让幼儿理解音乐的每一个层次的变化所表达的内容，激发幼儿的联想和想象。接着引导幼儿完整的欣赏音乐，在欣赏音乐之前要对幼儿说明要求，让幼儿有目的的欣赏音乐。欣赏音乐的环节可以逐步递进，现实完整欣赏接着分段欣赏引导幼儿学习或创编动作。当幼儿熟悉音乐就可进入动作的学习，教师先示范动作，幼儿跟着老师做动作，做动作的过程老师要提醒幼儿注意节奏及动作规范。当幼儿熟悉动作可引导幼儿进行动作创编。
律动课有的偏向游戏化有的偏向舞蹈，不同的内容有不同的侧重方向，但基本的方式方法是通用的，上好一节韵律课最基本的是让幼儿理解音乐能够随着音乐做动作。
