幼儿园的环境应随着幼儿的需要、主题活动的开展而变化。教师应为幼儿创设能“说话”的环境、会动的环境。这种环境是可爱的、灵活的、富有弹性的。如: 在主题活动“春天来了”中, 教师引导幼儿动手绘画、剪贴小蝌蚪、荷叶, 布置出春天的池塘; 在主题活动“炎热的夏天”中, 引导幼儿将小蝌蚪换成纸折的青蛙贴在池塘中的荷叶上, 由幼儿动手绘画的荷花在夏日的微风中轻轻摇晃。弹性的环境设计还体现在记录中, 可以将幼儿与教师的记录共同呈现。这样, 既有幼儿在生活中的照片记录发现记录、调查结果记录, 又有教师的一些文字提示,以展示幼儿在活动中成长的足迹。如在“我种的萝卜”活动中, 幼儿亲手撒下萝卜种子, 每天浇水、观察萝卜的变化, 并用图画记录下来, 教师帮助幼儿在主题墙添加观察日记,展示萝卜的生长变化图。可见, 幼儿在有弹性的环境中能始终保持着参与活动的兴趣。
2015年