教与学的统一、三维目标的统一、继承与发展的统一，这样的课程标准无疑是对过去以教师为中心的传统教学的一场根本的冲击。而目前的现状也有待堪忧，随着课改的不断深入，各类学科都呈现出巨大的变化，各科教师使出浑身解数改变课堂模式，改进教学方法以吸引学生引导其主动积极学习。对于目前的考试制度，地理学科在义务教育阶段还处于“副科”行业，而且在实践过程中新的评价体系与传统考试形式之间存在矛盾，尤其在对于学生学习过程评价中，大多出现这样的状况：地理教师所教班次多，学生数量大，时间和精力明显紧张。那么怎样才能让义务教育阶段的学生喜欢地理学科呢？
2015年