德育分是班级管理的一个重要组成部分，也是学生日常行为的一个量化标准，但也存在着一个较为现实的问题，过度关注德育分，可能会让弱化学生的内在动机，事事都以加德育分为目标，这样的一个矛盾是否能找到一个可操作的解决方法呢？
2015年