1、自然界情景引入
学习兴趣是学生学习的动机之一，学生对某一学科有兴趣，就会倾心地认真学习。形形色色和绚丽多彩的生物界，能激发学生的学习兴趣，尤其是初中生，具有强烈的好奇心，新奇的和变化着的情境可以引起他们的注意。例如，在课堂上用多媒体演示来创设自然界情景，营造出教学所需要的课堂气氛和情境，使学生有身临其境的感觉，从而唤起学习兴趣，很快把心收到课堂教学中来，使自己的注意力指向、维持于所学内容，为上好新课打下良好的基础。
案例1：、植物的生殖
（1）引入：播放一段视频，开花了，有力地渲染课堂氛围，触发学生的情感，激发学习动机。
（2）定向引导，引出课题：同学们看了那么多漂亮的花后会想到什么呢？当花的各部分发育成熟时，花被就会展开，露出花蕊，花就开放了，花开之后，都能形成果实吗？有没有看到“花而不实”这种现象？怎样才能形成果实？接下来就让我们一起探究受精与果实的形成。
实践表明，创设课堂教学情境，能使师生双方共同融入一种情感体验，产生共鸣。在这样的教学情境下，师生双方都有话可谈，此时教师应充分发挥其主体作用，积极引导学生进行发散思维，使之思维能力得到提高，思维的品质如灵活性、变通性等得到培养。当学生提出的问题、讲出的答案远离我们的课堂内容时，教师应及时灵活控制课堂教学思路，引导学生思维朝正确方向发展，把学生所提的问题及答案巧妙地引到课堂教学中来，让学生感觉到自己没有讲错，这样既保证了学生参与课堂的积极性，又激发学生学习的兴趣和解决问题的主动性，教师在归纳总结时，表达要简明扼要，准确清晰。
2、演示实验引入
演示实验也是一种很有效的引入方法。教学中引入新课的演示可提供学生丰富的感性认识，便于接受新知识。
案例2：植物的蒸腾作用
课堂前准备3个不漏气的干燥的透明塑料袋，其中一个套在一段带叶的枝条上，另一个套在一段去掉叶的枝条上，第三个是空的，3个塑料袋的袋口扎紧。将这个实验装置放到有阳光的地方一段时间。
师：同学来观察3个塑料袋的内壁有什么不同？
生：带叶的枝条上套的塑料袋壁有小水珠。
师：这些小水珠是从哪里来的？同学们仔细观察实验装置。
生：叶子。
师：对，很好，生物学上称为叶片。这些小水珠主要是由叶片散发出来的水蒸气凝结而成的。那么，什么是植物的蒸腾作用？
……
课一开始让学生观察实验，找出3个塑料袋内壁的不同之处，一石激起千层浪，学生的思维被激活了，很快会明白本节课学习的目的，感到心中有数，在听课时就会主动、积极地参与学习，有目的、有针对性吸收知识，从而达到良好的教学效果。
3、实例引入
课堂教学中，实例的运用是为教学服务的，实例在教学中起到拉近理论知识和学生生活实际的辅助作用，实例本身应是更易为学生接受，更易理解，更贴近学生的生活。教师在课堂上引入学生们感兴趣的实例，在实例中设计一些难易适中问题，引导学生探讨，使学生“跳一跳，摸得着”，“想一想，确实如此”，逐渐把学生带入最佳学习状态，这样就自然地导入了新课的学习。
4、故事引入
针对学生爱听故事的心理特点，适当讲一些与教学内容有关的故事引入新课，让学生感到新奇，有学头，愿意学，喜欢听，从而起到事半功倍的效果。案例，学习“人类主要的遗传病”时，我引入了一位英国科学家道尔顿的故事，道尔顿给他的妈妈买了一双“棕灰色”的袜了做为圣诞节的礼物，当妈妈看到袜子时非常惊讶，一双樱桃红色的袜，让她怎么穿？疑惑不解的道尔顿拿着袜子又去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法相同以外，被问的其他人都说袜子是樱桃红色的。道尔顿经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同。原来，自己和弟弟都是色盲。道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲症患者，为此他写了篇论文《论色盲》，成为世界上第一个提出色盲问题的人。后来，人们为了纪念他，又把色盲症称为道尔顿症。学生听得兴致勃勃、趣味盎然，我顺势进行引导，色盲是遗传病之一，那么色盲是如何发生的呢？
5、游戏活动引入
游戏的本质强调的也是一种积极的参与,在游戏的过程中也要不断地发现问题，解决问题，通过竞争与合作取得结果或者称为胜利。在游戏的过程中不断产生快乐,良好的情感体验，得到身心的愉悦这正是与新课标所倡导的理念是一致的。游戏活动引入从一开始就能激发全体学生的兴趣，为一堂课的成功实施奠定了心理基础。
2015年