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1. 教师观念上的制约以及能力上的局限。2. 学生自我学习意识缺乏，家长认识不够。3. 过多依赖信息技术。翻转课堂的实施依赖于信息技术，教学视频的制作、观看都离不开网络设备的支持。4. 适当的评价方法有待探索。翻转课堂涉及到学生多方面的能力，如自学能力、探究能力、交流合作能力、组织能力等，传统的以分数高低为主的定量评价体系显然是不适合的。翻转课堂，作为一种新型的教学方式，对学生、教师都具有重要意义。但我们也必须认识到，要想实施好翻转课堂，发挥其效果，会面临诸多的挑战。因此，对于新的理念或者技术的出现，我们也不能置之不理，或是持怀疑或是观望的保守态度。俗话说：“实践出真知”，教育工作者应该把这种新理念应用于教学实践中，在实践中发现挑战，战胜挑战，完善理论，走出一条属于自己的教育道路。