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为了更好地贯彻落实“理念共同、九年一贯、特色发展”的教育思想，也为更好解决中小学数学教学衔接问题。笔者从对教育共同体的认识、对小学和初中数学教材、学习方法的差异和开展小初衔接教研活动进行了深入的思考，力求更好的解决小初衔接的问题，从而提高教学质量