作文的教学是一座大山，而我们三年级的老师们，都在带领着孩子们努力翻过这座大山。
开学已经一周多了，三年级的语文教学也有条不紊地进行着。我有幸跟在罗丹老师的班级，向老师学习如何上一节好的语文课。让我印象深刻的是罗丹老师的作文教学。
经过多次办公室集体教研，我们都总结出一些方法，也根据各班的实际情况，制定了特色的教学活动。作文主题：我的课余生活。从学习第一课《我的民族小学》开始，罗丹老师就开始渗透性让学生观察自己的课余生活，学习如何用一件事来描述课余生活，如今，再来学习写作，就显得自然、简洁。
作文课的开始，罗老师先让学生齐读作文要求，并一同回忆有什么可写。启发性地代入主题“我学会了…..”、“…..真快乐”。接着，罗老师带领全班学生列出作文的提纲，交待写作格式的要求，保证学生有清晰的作文思路，写出规范的作文。出彩的地方在于，老师给出多个范文，有写骑自行车、游泳、书法、阅读等，带着学生一起分析作文，找出作文中哪一些分别是动作、心理、神态描写，让学生自己模仿和内化，在心中留有相关的概念。
基于“因材施教”的原则，可以把班上的学生分出三个梯队，第一梯队是能有自己想法且能完整写出来的，适当地运用动作、心理等描写；第二梯队是能模仿和套用范文，通顺地写出课余生活，勉强运用各类描写方法的；第三梯队则是只能简化写出事件的过程，文章不通顺，没有运用各类方法。老师对三个梯队学生的要求进行适当的调整，第一梯队可以放开写，再加以写法上的指导；第二梯队则是借助范文，让其模仿和套用；第三梯队更是需要用范文作为基础，引导学生完整写出丰富的课余生活。