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音乐课堂应该坚持素质教育的指导思想，充分调动学生学习音乐的积极性和兴趣，通过系统的教学实现学生音乐欣赏、审美、创新等综合素质的提高，把音乐课堂转化成学生成长的乐园，促进学生个性的发展和积极乐观人生态度的建立。音乐课堂教学应该从学生的心理和行为特点出发，结合课堂实际，通过创新和变革，创建满足学生身心发展需要的学习环境，转变音乐课堂的评价和激励机制，通过多层次的及教学，创设师生共同成长的课堂环境。
一、构建课堂开放的教学环境：引导学生对音乐教学内容进行讨论，创设生动活泼的课堂气氛，通过生动有趣的音乐知识激发学生的兴趣，实现学生能力的自主发展和审美素质的提高。
二、建立音乐课堂激励性的评价手段：音乐课堂旨在激励学生学习音乐积极性的肯定评价，产生进一步学习音乐的强烈动机，让学生始终处在“激励学习、激励评价、进一步积极学习”的循环之中，通过激励评价培养学生独立思考和沟通能力的提升。
三、树立让学生做学习主人的理念：创建快乐课堂的关键就必须转变学生被动的学习状态，鼓励他们主动寻求自我完善和自我发展，引导学生自我练习的习惯，给学生学着练、跟着练和小声练的机会，鼓励学生对问题的不断反思，培养学生发现和提出问题的能力。
四、开展多层次教学让每个学生体验成功：准确划分学生对音乐的认知层次，对学生知识结构进行客观把握，确定学生呢个学习能力的最佳发展区，培养学生的认同感和自主学习的意识，采用奖励的形式，增强学生学习音乐课程的信心。