教学设计方案

题目

《落花生》

年级学科

小学语文

授课教师

潘婉微

工作单位

勒流龙眼小学

教学目标

1、品读课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、通过抓住关键词句品悟文章内涵，了解借物喻人的写作方法。

教学重难点

关键

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教学方法

情景教学法、探究法、合作交流法

教学设计思路

我在设计这堂课时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，学会抓文章关键词句来品悟文章思想内涵，从而引申到写作手法的知识教学。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、谈话导入（3分钟）

1、孩子们，老师想知道平常你的爸爸妈妈是如何给你讲道理的？

2、老师总结学生所说的方式。（谈话、举例子等）

3、孩子们，今天我们来看看著名作家许地山的父亲是用什么方式来教育作者的。

（出示填空：许父亲以         方式来给孩子讲道理。）

根据老师的问题进行交流

让学生带着问题来回忆自己的父母是如何给自己讲道理的。

二、检查预习情况，把握文章大意（4分钟）

（一）检查学生自学生字词的情况。

课件出示预习单

1、堂听“品尝、吩咐、茅亭”

2、互改，更正错误的字词。

（二）检查思考问题，整体感悟课文内容

著名作家许地山的父亲是用什么方式来教育作者的。

（出示填空：许父亲以         方式来给孩子讲道理。）

板书：谈花生   学做人

检查学生自学生字词的情况

检查学生对文章的初步理解

让学生掌握文章的生字及初步理解文章大意。

三、品读关键语句，感悟做人的道理（23分钟）

师：课文哪些语句体现了教做人的道理的？请大家自由朗读课文，找出体现教做人的相关语句，用“——”画出来。

1、自由朗读课文

2、哪些语句体现了教做人的道理呢？

3、生找语句，汇报

语句一：“所以你们要向花生那样，它虽然不好看，可是很有用。”

语句二：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”

4、品读语句

语句一：“所以你们要向花生那样，它虽然不好看，可是很有用。”

1）花生有什么特点？谁来告诉老师。

课件出示第十自然段，齐读此段。

2）从这句话上，你知道花生有什么品质呢？

3）文中我是怎样说的，请找出语句来。

语句二：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”

生齐读语句

1）你知道了什么？

2）出示阅读方法。

5、课件出示课外文本《桃花心木》

1）请同学们用刚才找关键句来品悟文章思想内涵的办法来速读这篇文章，看看这篇文章要表达的思想内涵是什么？

2）你找到哪句话？你从这句话中你懂得了什么？

抓文章中的关键语句来品悟思想内涵。

让学生学会从文章中抓住关键词句来悟文章的思想内涵。

四、回顾文章内容，感悟文章的写法（2分钟）

同学们，刚才我们知道了作者通过桃花心木的生长告诉了我们做人要独立自主的道理。正如《落花生》一样，我们把这种写法叫做借物喻人。

学习借物喻人的写法。

教会学生借物喻人的写法。

五、拓展延伸（5分钟）

1、出示蜡烛、小草、粉笔、梅花四张图片

2、通过蜡烛……，你想到哪些人呢？为什么？

学生通过图片来联系生活，谈自己的看法。

学生通过图片来联系生活，谈自己的看法。

六、谈收获（3分钟）

本节课的学习你收获了什么？

学生谈收获

板书设计

            15、落花生

        谈花生    教做人（有用之人）            抓关键词句

              借物喻人                          悟文章内涵