音乐鉴赏《音乐与影视》

伦教中学  陈胜伟

一、教学年级：高中一年级

二、教学目标

1.    通过观看聆听不同题材、体裁、形式的电影片段，体验作品中的情感，了解不同风格影片感受生活的纯真与美好在音乐中的表现。

2.    通过学生的欣赏、审美、思考，了解影视音乐，激发学生的对影视音乐的关注与喜爱和对影视主题的领悟感悟生活。

三、教学重点：

让学生了解影视音乐和它具体分类，鉴赏不同的类型音乐在影视中起的作用。

 四、教学难点：

      通过学生的欣赏、审美、思考、体验，贴切的说出影视音怎么与情景联系推动剧情发展的。

五、教学过程：

1、情感导入：

观赏默声电影导出课题——音乐与影视。

教师播放两段卓别林的无声电影，提示学生注意有无音乐的差别。设问：两片段有区别吗？那个更加好？

设计意图：用富有时代性的默声电影，引出课题，唤醒学生对早期电影的记忆，同时关注音乐在电影中的直观作用，进入课题。

一起认识影视音乐的概念，老师讲解；在认识的基础上一起了解影视音乐分类。

3、分享欣赏与审美

环节设计；以小组合作的方式，课前每个小组找出自己喜欢的五个类型中的一种，把片段影视分享给大家，同时讨论思考音乐与影视的结合；最后小组长讲解。

第五组选送：

（1）播放《菊次郎的夏天》主题音乐《Summer》，大家一起静听。

提问：仔细欣赏音乐，辨别音乐旋律、风格上特点，适合为那一类影片配乐？

学生交流

教师总结：此曲是电影的主题音乐，音乐有一种迎面扑来的夏日轻爽的的气息，也正是这种清爽才完美的诠释出作者把影片中对面对生活的挫折与磨难的时候我们应当以一种积极的心态面对，更多的是呼吁社会对留守儿童的教育每个人都有义务去关注，即使是一个地痞式的人物。

第三组选送：

（2）播放《泰坦尼克号》片段注意聆听情景音乐《弦乐四重奏》，学生静听。

提问：仔细欣赏音乐，辨别音乐特点，对比音乐的静与场景的乱，为什么？

学生交流

组长总结：带着淡淡的忧伤的提琴重奏安稳的进行着，场面却是乱糟糟的因为船马上要沉下去了。动静对比，给观众腾出空间去思考生命的珍贵，感悟大家都珍惜活出意义。

（3）播放《不能说的秘密》片段，学生观看。

提问：此片段都有哪些乐曲？为推动剧情起了什么作用？

学生交流

组长总结：斗琴的三首钢琴曲都是出自肖邦之手炫技性很强，凸显了主角的精湛琴艺，为剧情发展起了铺垫作用。

第一组选送：

（4）、播放《当幸福来敲门》片头，学生静听。

提问：仔细欣赏音乐，看到这样的片头与音乐你第一时间反应是哪一类的影片？

学生交流

教师总结：开头的情景就是都市的高楼，音乐的是呈现一种缓缓流淌的感觉，除了刚起加上早晨上班的熙熙攘攘非常生活化，让你很容易猜出来时生活篇，起的是一种预示的作用。

（5）播放《那些年一起追过的女孩》主题歌曲《那些年》，学生静听。

提问：仔细欣赏音乐，感受主题歌曲的风格，思考为什么主题歌曲是影视音乐里面最容易记住的？

学生交流

教师总结：主题歌曲应该是是影视音乐中最容易记住和传唱的，因为他有歌词，而且贴切主题，大都影视主题歌以通俗歌曲为主，通俗易懂深受群众喜欢。

（6）播放《乖乖女是大明星》插曲《Butterfly Fly Away》，学生静听。

提问：仔细欣赏音乐，辨别音乐旋律、风格上有何特点，属于那种类型的大众音乐？在剧中起什么作用？  

学生交流

教师总结：这首插曲是一首美国的乡村音乐，主角边唱跳带动整个聚会推向高潮，让大家感受到歌舞结合富有很强的煽动性，同时对乡村音乐有进一步的了解与鉴赏。

设计意图：小组合作的形式，除了让同学们了解各个影视音乐类型，也带领他们一起深入的思考音乐在其中起的作用，以及全面的深度的思考影片的意义所在，让学生去发现美。

（7）、要点回顾

1、知识点回顾：随即抽取组别回答五种音乐类型的特点和出现在影视中的位置。

2、活动安排：把学生分成五小组。让学生在5分钟内用大家都熟悉喜欢的艺术形式为这节音乐课配乐。

六、课堂小结

    本堂课我们欣赏了不同形式，不同题材的影视音乐，每一部电影中音乐的功能并不是完全独立的，各种题材、体裁的影视音乐，他们都有自己独特作用。他们都为电影的丰富的表达力提供了素养。而是有着千丝万缕的联系，它既能代表影片所表述的一定时代、民族、地方特色，又能在恰当的时机出现来推动剧情的发展，达到作曲家、导演的意图，最终引起观众的共鸣。

 关注电影剧情的同时，更多的去关注电影背后的音乐旋律，也许正是某一首旋律的响起才触动了你内心深处的情感，同时从影片中汲取精华感悟生活。

  七、课后作业：同学间相互推荐两部有意义的感触最深的影片。