幼儿园《新纲要》明确提出：要把提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力作为一项基本原则贯彻执行。经过十余年的幼儿教育的实践及研究，我也发现幼儿三至六岁时是口语词汇增长的高速期，同样也是开始练习识字的最佳时期。在这一阶段，引导学龄前的幼儿认识一些常用的字、词，既可以激发他们的兴趣，同时也能为即将到来的小学学习打下基础，做好幼小衔接的语言准备工作。 目标： 1．在原有的基础上使幼儿知道反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。并且能说出新的反义词。 在活动设计时，我想怎样能让孩子愉快地参与学习，而不是死板的跟学呢？所以我精心设计了本次活动。首先我用客人发现相反国的秘密导入，激发幼儿学习兴趣；第二：提供各种尝试材料，让其通过看、玩、尝来感知探索，了解反义词；第三：用课件导入，让幼儿初步感知反义词，让幼儿通过观察比较，掌握一些反义词；第四：游戏活动，让幼儿巩固认识反义词 ，在游戏中我结合动作让幼儿在玩中学，即亲自尝试着找反义词，同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。五：启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出新的反义词；六：要有求知欲。缺乏好奇心，对问题就不敏感，熟视无睹。缺乏求知欲，对学习就不感兴趣，汲取不到新知识，所以要有求知欲。 2 知识面要广。知识贫乏，头脑就保干涸的河，流不出水来，知识面狭窄，不能看到远处；知识渊博，就会左右逢源，触会贯通。 3 想像力丰富。缺乏想像力。创新能力肯定整；因为创新是大脑的创造性思维活动，不异想大开，只是在旧框框中思维，将—无所成：1.只有丰富的想像力，思维敏捷、清晰、灵活，才会有创新。 2. 要充满激情 3.有伟大的情感，才能造就伟大的人。 4.具有进攻性。对前人的成果要大胆质疑，勇于创新！