教学设计方案

题目

简笔人物的正面表情画法---喜、怒、哀

年级学科

中专二年级

授课教师

梁燕烨

工作单位

陈村职业技术学校

教学目标

知识目标：了解简笔画人物表情的种类及基本画法

能力目标：能准确以简笔画形式画出人物的喜、怒、哀、乐的四大表情

情感目标：培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，加强对美术的审美观念。

教学重难点

关键

重点：能准确以简笔画形式画出人物的喜、怒、哀、乐的四大表情。

难点：运用不同的表现形式，丰富人物的表情形态。

教学方法

多媒体运用、讲解、示范、提问作答、归纳小结。

教学设计思路

游戏导入，引出课题。欣赏照片，引出知识点，然后讲解注意点并同时示范，学生练习，巡堂辅导，抽出优秀的作品与稍微不足的作品来评价讲解；再用照片里延伸的知识点在巩固练习，作最后的总结。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

游戏导入（5分钟）

玩游戏让学生更直观感受人物的表情变化；音乐准备

引入新课（5分钟）

图片素材

讲授新课（25分钟）

示范，巡堂辅导

练习

分层讲授与练习，巩固和强化学生绘画知识，同时进行每步骤的练习辅导

总结归纳（8分钟）

提问

回答

加深本节课学习的重点与知识点

课后作业（2分钟）

板书设计

讲述本节课需要学习的内容：简笔画人物表情的基本特征及造型

一、 听词玩游戏

根据提示词，作出相应的面部表情。（带着问题思考并参与游戏）。

游戏规则：1、词语的朗读速度由慢到快

          2、词语可以重复

          3、表情错误的同学，相应的惩罚措施：当表情  

 问题一          模特

师：游戏中的表情表演出现了多少种表情?

答：4种

问题二

师:如果没有了表情，你觉得会带来怎样的影响吗（社会上、  

   生活上）？为什么？

答：人与人之间的关系会越来越冷漠、乏味；在交际的过程中

    缺乏表情的情绪表达会导致人与人之间的不理解，从而产

    生矛盾。

师总：通过表情，判断喜好；通常人们把这归因于下意识直觉或是“本能感觉”。往往人的内心情绪会影响着人的表情，因为表情是情绪的主观体验的外部表现。其中，在绘画里是以面部表情和身体姿态表情为重要组成部分。

一、 面部构成

问：人的表情由什么来表现的？它的构成又有哪些？

答：五官，除五官外还有眉毛、上眼皮、瞳孔、下眼皮、脸颊（模特学生1号）

二、 表情

据了解人类主要拥有至少七种表情，每种表情都表达不一样的意思；那我们首先要确定基线表情接着才能够分析绘画的步骤。

1、喜悦

（1）、特点

嘴角翘起，面颊上抬起皱，眼睑收缩，

眼睛尾部会形成“鱼尾纹”

（2）、练习

      举例： 照片

      教师示范绘画步骤，巡堂辅导学生

2、愤怒

  (1)、特点

       眉毛下垂，前额紧皱，眼睑和嘴唇紧张

  (2)、练习

       举例：照片

       教师示范绘画步骤，巡堂辅导学生

3、悲哀

  (1)、特点

       眯眼，眉毛收紧，嘴角下拉，下巴抬起或收紧

  (2)、练习

       举例：照片

      教师示范绘画步骤，巡堂辅导学生

三、 作品展示

抽查展示：以抽查的方式抽出典型的作业，然后分别进行展

          示、点评。

自评、学生评价、教师评价

师评：1、五官比例、大小

      2、形态特征

      3、是否达到表情的含义

      4、简笔人物头像的整体和谐

四、 巩固练习

学生创编表情（可能包括新的表情：惊讶、害怕等等），让学生根据表情内容画出相应的简笔表情；这个表情抓住了什么特点？抓住特点，在简笔画中怎样表达表情的造型？

插入照片：

问题1：以下的照片里，分别出现了什么表情？

问题2：四幅照片里的人物表情，分别有什么特点？

问题3：运用怎样的简笔手法，展现效果？

  1、惊讶

特点:下颚下垂，嘴唇和嘴巴放松，眼睛张大，眼睑和眉毛微抬

  2、害怕

    特点:嘴巴和眼睛张开，眉毛上扬，鼻孔张大

五、总结

    表情的基本特征、基本造型