教学设计方案

题目

《月光曲》第二课时

年级学科

小学语文人教版第十一册

授课教师

郑月环

工作单位

伦教羊额何显朝纪念小学

教学目标

知识与能力：1、有感情地朗读课文。2、学习写实和联想相结合的方法。

过程与方法：1、通过自读自悟了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

            2、通过小组合作探究的方法学习作者写实和联想相结合的表达方法。

情感态度与价值观：通过学习，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的胸怀。

教学重难点

关键

“通过自读自悟了解贝多芬创作《月光曲》的经过”是本文的重点，“学习写实和联想相结合的方法”是难点。

教学方法

情境教学法、自主探究法

教学设计思路

对于本课的教学，我确立了如下的设计理念，即：以情感为主线、以学生为主体、以读书为根本。紧紧围绕设计理念，我试图实施以下三个方面的教学策略：

1、抓住情感主线，引导学生在自读自悟理解文本。

2、读写练相结合，抓住重点词句让学生在读中入境，在读中感悟，在读中升华。　　

3、借助音乐，引导学生注意分辨事物和联想，升华学生对《月光曲》的情感体验，同时积累语言，提高语言的运用能力。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

（一）复习导入，回忆传说美（5分钟）

1、（ppt1出示）以下词语，齐读。

2、让学生用第二行词语串联串联回忆课文内容。

1、学生读词语。

2、学生串讲课文内容

从字词入手，串起全文，引导学生复习旧知，为新知与旧知的无缝连接架起一座桥。

（二）自读自悟，领略人格美（15分钟）

1、让学生围绕“是什么打动了贝多芬，让他为盲姑娘弹琴呢？”这一问题找出相关句子，在旁边写写体会。”

2、组织分析反馈，引入《高山流水》以及《演奏断然中止》配合感情其中的内容情感。

1、按要求画句子。

2、通过自读自悟，让学生在圈画批注、反复朗读的过程中揣摩兄妹俩的情感。

3、感情朗读体会。

本环节通过抓关键词、感情朗读、引入资料体会人物的人格美，进而感悟到贝多芬创作《月光曲》的原因。

（三）创设情境，感受变化美（15分钟）

1、提问：贝多芬再次按起琴键之前，望了望兄妹俩，此时，他在想些什么呢？让学生补白。

2、找出第九自然段，设计表格，让学生填写，从而《月光曲》的内容。

1、展开想象，补充贝多芬的想法。

2、填写表格，体会月光升起时的变化。

3、感情朗读体会。

本环节的教学，紧抓联想的三个画面，创设情境，让学生体会乐曲曲调的变化及贝多芬思想感情的变化，体会到蕴藏着这变化中的美。

（四）拓展延伸，品味艺术美（5分钟）

拓展练习：“（ppt出示）当兄妹俩醒过神来，他们会说些什么？”

学生想象，写话。

让学生通过自己的想象，把他们品味到的艺术的魅力流于笔尖。

板书设计

月光曲

月亮位置         海面变化         曲调变化

 初   起         微波粼粼         清幽舒缓

 升   高         穿过微云         逐渐增强

照    耀         波涛汹涌         高昂激越