本次培训学习了八大内容，在这些内容当中让我记忆最深刻的就是幼儿教师的写作能力的提升：在幼儿园教育教学工作中，教师实际上承担了大量的写作工作，从教案的写作、教育计划的制定到各类论文评选，都需要教师笔耕不辍。但是，很多教师缺乏写作的积极性。他们认为自己的擅长之处不在于写作，更多在于实践，只要自己把班带好了就可以了，不用太多理会这方面的事情。因此，如何调动教师写作的积极性就成为我们必须思考和解决的一个问题。我发现相当多的教师不愿意写作的一个重要原因是他们觉得“没什么可写”。这是因为每天的日常工作有着重复性和单调性的特点，教师很少有时间和意识去思考工作当中的可写之处。还有一个就是幼儿教师教学能力之如何说课：什么是“说课” 关于“说课”，网上有不少的资料，但对其内涵没有统一的界定。提供以下几种说法，帮助大家对说课建立初步的印象。 说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的活动设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。其次就是幼儿园一日生活安排及其随机教育，一、注意渗透随机教育，促进幼儿发展。（1）通过随机教育，激发幼儿美好丰富的情感。（2）通过随机教育，培养幼儿的观察力，培养幼儿不断探索和求知的愿望。（3）在游戏活动过程中，加强随机教育，让幼儿养成良好的行为习惯。二、在开展随机教育的过程中，我们应该要注意以下问题。（1）首先我们要有敬岗爱业的心，还要有喜欢孩子的心。（2）在了解孩子的观察能力时，老师要非常用心。不断提高自己的观察能力。（3）在进行随机教育时，要把握时机，催发幼儿积极向上、愿意学习的欲望，做到适而可止，见好就收。我们在一日活动中，重视随机教育，是为了更好地促进幼儿的全面发展。随机教育对培养幼儿学习的兴趣、观察的能力、好学好问积极探索的精神以及健康的情感等方面都起着重要作用。

       以上是本次学习培训所得心得，希望以后还能继续有机会学习更多有关教育方面的知识。