学习《指南》艺术（美术）领域的理解与实施心得体会

《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。通过由尤斐尔老师在讲座中老师结合了自己的亲身经历，让我们更深入的认识了《指南》中艺术（美术）领域，也更清楚的了解了《指南》的精神。 通过学习，我们认识到了当前在艺术领域存在的误区。即：艺术教育的价值与目标定位忽略艺术本体能力的培养、内容选择重在技能的学习、教育方法上忽略孩子们的内在体验等。同样我们也要尊重幼儿的自发的想象力和表现力，要对幼儿的自己涂鸦行为要给以认同，应提供幼儿提供时间、空间、材料，让幼儿自由想象、自发模仿、自由涂鸦，让幼儿根据自己的感受，用幼儿自己的方式表现出来。当幼儿创作完成后，要给予他们展示自己作品的机会，老师要了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不要简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。对幼儿个性化的绘画表达方式，我们要支持、鼓励，用幼儿的眼光去感受。对幼儿的作品不轻易给予否定的评价，而不是一定要按照教师自己的审美标准去评价幼儿，更不能为了追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，让幼儿发挥自己的想象，以免扼杀幼儿的想象和创造的萌芽，在幼儿自主创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。在艺术领域中我们还会学到很多内容，如幼儿的作品还要不要有好的标准、在美术活动中教师应不应该为孩子们提供范画、教师在艺术活动中的组织与指导是怎么表现的等等诸多问题。通过学习与思考，我相信我们每个人都会有较深的理解与体会。 总之，教育必须高度重视《指南》中的教育建议，让每个幼儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的能力水平，在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣，从而实现艺术教育促进幼儿形成健全人格的美育功能。  【打印】