教学设计方案

题目

《大一统与秦朝
中央集权制度的确立》

年级学科

高中历史

授课教师

叶少珍

工作单位

佛山市顺德区伦教中学

教学目标

1.课标要求：

知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

2.教学目标：

学生通过阅读课本内容和老师补充的图文材料，理解秦朝专制主义中央集权制度建立的基本内容。通过对该制度作用和影响的初步分析，从而认识到其作为中国古代基本政治制度的奠基，有利于国家的统一和社会的发展，对推动整个中国历史的演进具有重要影响。

教学重难点

关键

1.教学重点：

秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响。

2.教学难点：

中央集权制度的含义，秦朝中央集权制度确立的影响。

教学方法

1、教法：针对本课的课程内容、教学大纲的教学规划，以及我个人的教学特点，我准备采用将历史课的问题探究、材料分析、表格归纳相结合的方法教学以突破重点和难点。

2、学法：本节课基于“学生本位”的教法为思路，主要运用较为灵活、多种多样的学法加以指导。因此，主要运用的学法有：自主学习探究、小组讨论、小组合作法。

教学设计思路

1.导入

2.介绍君主专制中央集权制度

3.君主专制中央集权制度的背景

4.君主专制中央集权制度的内容

5.君主专制中央集权制度的影响

设计意图：条理清晰，突出重点，有利于建构完整地知识体系。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入（5min）

新闻事件：德国小伙伪装兵马俑（2min）捋顺朝代更替的史实，引出秦统一六国的事实。(3min)

兵马俑又是哪个朝代的代表呢？学习了上节课西周的政治制度，请大家结合所学知识回顾一下，西周之后的中国又有怎样的朝代更替呢？

从兵马俑引出秦朝

激发学习兴趣

从群雄割据到大一统（13min）

图文分析，提出问题：秦国如何转劣势为优势？（3min）名词解释：兼并战争（1min）

秦大一统的背景（9min）

充分运用图片材料  

师生互动：教师提出问题，学生回答问题。

秦统一六国：

弱秦如何变强秦？

“始皇帝”与三公九卿(10min)

阅读教材中央制度内容并归纳表格（8min）

知识拓充：始皇帝的由来，太尉是虚职（2min）

学生结合初中掌握知识回答问题或补充表格。

结合课文和图片，

分析秦为何能建立

专制主义中央集权

制度。

废分封、置郡县（20min）

根据材料并结合课本分析秦的地方制度：郡县制（6min）   

郡县制的魅力（4min）

分析郡县制作用→秦朝中央集权制度的含义、影响（7min）  

拓展：秦律严苛（3min）   

 用《秦初的一场辩论》两相对比认识秦朝地方制度的特点及作用。

直接任命、考核官员

提问：秦为何而亡？

充分运用图表材料归纳，通过表格对比分封制认识秦制的可贵之处。

板书设计

一、灭六国、大一统

秦大一统的原因：1、战国礼崩乐坏 2、商鞅变法 3、小农经济的需要 4、秦始皇灭六国、雄才大略

专制主义中央集权制度

皇帝制度→皇权至高无上

中央官制→三公九卿制度

三、地方制度：加强对地方的控制以加强中央集权

郡县制

秦亡：秦律严苛