教学设计方案

题目

aoe拼音教学

年级学科

           小学一年级语文

授课教师

    陈艳华

工作单位

佛山市顺德区右滩胡兆炽学校

教学目标

1.正确认读单韵母aoe,读准音，认清形。2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确地读出带调的aoe.

教学重难点

关键

1.aoe的正确认读和四声练习。2.aoe的第二声和第三声的读法。

教学方法

谈话导入法、儿歌激趣法、情境图导入法

教学设计思路

利用谈话导入、儿歌激趣来激发学生学习拼音的兴趣，这节课主要学习单韵母aoed 正确认读和四声练习，结合情境图，教师示范发音，学生反复模仿，并观察图画找出与aoe的形状有关联的地方。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

谈话导入、儿歌激趣

谈话引入、出示儿歌

认真听老师讲话、听儿歌并跟着唱

通过儿歌，了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴趣。

看图说话，学习单韵母a

示范发a的音

学生观察模仿发音要领，观察图片识记a的形状

利用情境图，培养学生的说话能力，通过与图建立练习，更好地记住每个字母的音和形。

结合情境图，学习单韵母o和e

示范发音

学生反复模仿，观察图画，找出与oe的形状关联的地方。练读字母oe

从图中抽象出字母的形，由具象到抽象，符合该年龄段学生心理，有助于记忆。

学习声调，练读四声

游戏引出小汽车行驶路线图。二三声对比读

动脑筋：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？结合手势，反复练读四声。

将开小汽车的方法和韵母四声让学生联想起来，巩固学生认知。

学习手指操，巩固练习

教师教学生手指操

学生学做手指操，进一步记住aoe的形

巩固学生认知

板书设计

                         a              o                 e

             ā  á  ǎ à        ō  ó  ǒ ò         ē   é   ě  è