教学设计方案

题目

离骚

年级学科

高中语文

授课教师

林晓莉

工作单位

佛山市顺德区大良实验中学

教学目标

了解文学作品的“移情法”。了解积极浪漫主义和创作手法。

教学重难点

关键

重点：通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。

难点：引导学生理解诗中疑难字词及表达含蓄的句子。

教学方法

朗诵  讨论  串讲

教学设计思路

在介绍现实主义浪漫主义的区别之后，简介屈原生平及其政治理想，介绍楚辞的特点及意义。然后让学生充分朗读课文，教师总结示范节奏，初步梳理疑难字词。第二课时串讲理解分析，突出重点，讨论如何看待屈原的执着的爱国情感，拓展到这首诗给个人的启发。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

第一课时 40分钟

介绍浪漫主义、屈原、楚辞、离骚等。指正生字的读音及句子的节奏，总结骚体诗的节奏特点。

朗读，正音。疏通疑难字词。

让学生充分理解诗歌内容。为下一节课打好基础。

第二课时  40分钟

1、引导学生感受诗歌艺术魅力。2、总结学生的评价。3、提问《离骚》的开篇作用？4、移情法的介绍及结合内容分析。5、如何看待屈原的爱国情感？6、是否赞成屈原自杀举动？7、引导学生回答这首诗给人的启示。

1、5分钟时间评价屈原的外貌、风度、情操。2、离骚开篇的作用。3、找出有内在含义的物象，诗人用他们比喻什么。4、概括第二部分内容。5回答如何看待屈原的爱国情感。6、回答是否赞成屈原自杀。7、讨论回答这首诗给人的启示。8、背诵。

深入了解屈原的外在风貌，内在品质。开篇为下文奠定基础。香草比喻内在的美好品德。用诗化的物象去表现内在的美。屈原的爱国思想与爱君思想的相通之处。对屈原的自杀可以不赞成，是文人脆弱的表现，也可以理解。

板书设计

启发：1、一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。

      2、人生的道路曲折而漫长，但为了追求真理，应不屈不饶，勇往直前。

      3、在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质。

补充屈原名句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

              路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

              亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。