《坐井观天》第二课时教学设计

教学目标：

1、理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。

2、能有感情地分角色朗读课文。

3、通过学习课文，懂得看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

教学难点：懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。

教学准备：多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）。

一、情景导入：出示图片，问：小朋友，你们认为天大吗？说说有多大？这节课，我们一起来看看课文中的青蛙认为天有多大。

板书课题，学生齐读课题，理解“坐井观天”的意思。

二、初读感知

1、注意把生字读准，了解课文讲了一件什么事？ _____和______在争论____________。

二、细读感悟

1、看文中插图，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：

青蛙坐在 (   )，小鸟落在(   )。

2、自读第二至七自然段，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

3、看插图练读第一次对话。

3、感悟第二次对话。

(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。

(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。

(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

(5)带学生体验：用书卷起来去看天花板，然后说说自己看到什么?

4、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

5、感悟第三次对话。

(1)同桌合作读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都笑了，为什么?

(2)朗读对话，读出适当的语气。

朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

6、分角色朗读课文。

7、说说学了这篇课文后，你想说什么？

三、拓展延伸，创读文本

1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?

2、学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。

四、整合资源，集中悟理

1、略读《夜郎自大》。

2、说说夜郎与文中的“青蛙”共同的地方是什么？

五、布置作业：

1、把“坐井观天”这个故事讲给家人听。

2、选择读其他成语故事。

板书设计：       13、坐井观天

                小鸟   天  无边无际    （见多识广）

                 青蛙  天  井口那么大    （目光短浅）