看完本次《初中英语听说教学》全部视频后，觉得我有以下几点收货

一、 选材新颖，合理开发校本资源；

本课是选材新颖，通过学习活动，指导教师的 在于探索合理开发并高效利用课外英语学习资源的教学模式。授课老师根据“功能—结构—话题—任务”的有机结合的原则，结合学生语言学习、生活经历及思维发展等特点，教师对原材料进行加工和整合，自主设计教学活动和学案。本节课从初中英语听说教学存在哪些主要问题到如何确定听说教学的具体目标，从如何有效提高学生的听力，到如何有效设计和实施初中会话教学。让学员在听的过程中了解事情的发展过程、分析解决问题的方法、提炼功能句并由控制到半控制进行语言操练，通过跟读、模仿、表演对话等活动对目的语进行深入体验、内化和运用。最后学员学会尝试运用“Compromising”的方式来解决日常教学中遇到的困难。

二、   课堂教学做到“以生为本，人人关注”的教育教学理念；

    首先从选的教学材料上来看，老师选取了教师在日常教学中会发生，可遇到的场景，事件在生活中常有出现，让学员感到亲切、真实，就像发生在自己身上的事一样，自然会引起他们的兴趣。其次从课堂教学设计上来分析：老师先呈现部分视频录像，让学生感受到一定的语境，然后根据此情境来猜测接下来会发生的事，这就是有效的猜测，从而产生有效教学，本节课的一些句型结构、关键词等语言项目就随之而来，这样层层推进之后，找到了该问题的解决方法，这其中老师还穿插了跟读，模仿读，齐读等小活动，让学生对语言项目逐渐熟悉起来。最后“学以致用”阶段，老师给学生设置了一个模拟场景：“午餐时间在教室里看电视是否合适？”让学生进行辩论，在正方与反方观点的碰撞，磨合，让步中，最后达成协议，这一小组活动让学生亲身体会到解决生活中的与人相处的一些事情争端，从中培养了学生真确的待人接物的态度，提升自己的人生修养，老师的“寓教于学”，达到了教与学的最高境界。最后从老师和蔼可亲的教态上分析：我们看到这一节课自始至终，老师一直笑容可掬，态度温和，语言亲切，在教与学的过程中，适当的给予学生鼓励、赞美的话语以及关注的眼神，让每一位学生有“如沐春风”的感觉，在不知不觉中得到爱的熏陶。