作业标题 ：作业截止日期 : 2016-11-17
作业要求 ：
【作业要求】
学员可以根据自己的情况选择其中1份（三选一）作业进行提交，作业提交字数不少于250字，内容原创，如出现雷同，视为无效，截止提交时间为11月17日24点，逾期不能提交。
【作业一】结合本次培训的具体内容，体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获（如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历，最好在总结中引用实际事例加以说明）。
【作业二】围绕学科教学重难点提交1份教学设计方案（下载附件1：教学设计模板），按要求填写提交。
【作业三】从教学实际出发，策划1次主题活动，活动形式：校本活动、班会、春游或秋游等，具体要体现出活动给教学带来的变化或影响（下载附件2 主题活动策划模板，每个栏目必须填写完整）。
【注意】
为方便辅导教师审阅，上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布，不能直接发布的请以附件的形式上传，文件名称以“单位+姓名+教学设计/主题活动”命名，比如：顺德区一幼张三主题活动策划。
【视频上传说明】如主题活动策划需要分享视频，请直接点击提交框下方“上传视频”按钮进行上传（视频上传格式支持mp4、flv、wmv、mov等），视频内容可以为班会活动、春游活动或学校校本活动等，内容围绕主题活动策划方案提交。
作者 ：项目管理员
2016-10-11提交者：学员蒋静浏览(0 )
附件一：教学设计方案模板
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教学设计方案 |
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题目 |
My school day! |
年级学科 |
初中七年级英语 |
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授课教师 |
蒋静 |
工作单位 |
顺德区凤城初级中学 |
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教学目标 |
通过本节有关科目名称的学习，要求学生能够听懂并能简单的向他人介绍自己一天的学校生活的情况。 |
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教学重难点 关键 |
1、To get information from a description of a school day 2、To write about one’s school day 3、Key vocabulary：get up，have，house，break，or，go home，dinner Key structures：This is my school day。 We have a break and talk to our friends。 教学难点： 1、一般现在时的概念学习。具体特点： 1）、表示现在的状态，如He’s Zhang hai. I’m Lubing. 2）、表示经常性或习惯性的动作。 3）、行为动词一般现在时的肯定句和否定句，如I go to school at six. I don’t go to school on Sunday. 教学之前用百度在网上搜索学校生活的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于不同国家和地区学校的生活，在课上给学生讲解，加深了学生们的理解。用百度图片网上搜索下载一些有关学校丰富生活的图片，培养学生读图识别能力和加深印象。 |
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教学方法 |
讲授法、自学释疑法、分组讨论法 图片预测 让学生根据书上的图，大胆、随意的预测文中将涉及到什么内容。
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教学设计思路 |
本节围绕我的一天学校生活这个话题展开，内容紧密结合初中学生现实的学习、、生活。因此，在教学中，教师应随时随地以课本为出发点，根据本校、本班、当天、当时的实际情况，灵活地掌控教学过程和内容。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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Step1:Warming up(5分钟) |
师：What day is it today? |
学生: It’s Monday (Tuesday \Wednesday \ Thursday \ Friday \ Saturday \ Sunday) |
本部分复习相关词汇及时间表达法，调动学生的学习情绪，并积极引导学生形成有效的学习方式 |
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Step2:In put（18分钟） |
(1) Today is a school day. What class do we have? （呈现图片，英语书 English 语文书 Chinese、art、chemistry、history、math、science） (2) read and repeat (3) Match the words with the pictures (4) Activity: Have a competition Let’s see which group is the best? 把图片次序打乱，听学生讲出单词, 并拼出这些单词。 |
四人小组讨论，猜一猜每幅图片的大致内容，然后用英语大声说出来．看哪一个小组猜得更准确 |
（呈现图片，英语书 English 语文书 Chinese、art、chemistry、history、math、science）把图片次序打乱，听学生讲出单词, 并拼出这些单词。 让学生四人小组讨论，猜一猜每幅图片的大致内容，然后用英语大声说出来．看哪一个小组猜得更准确. |
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Step3:Practice |
Read by yourself and match them . 让学生独立阅读，完成教材Activity1.提问小组，全班核对答案；Read by yourself and do Activity 2. 让学生独立阅读，完成教材Activity2 提问小组代表，全班核对答案。 对错误的句子，要求学生说出为什么，并改正。 播放教材录音，让学生跟读，并模仿语音语调。Listen and read aloud.播放两遍 |
1）独立阅读进行图文匹配． 2）四人小组核对答案 独立阅读，完成教材Activity3. 两人小组核对答案
大声读句子，说出正误，并改正
认真听录音，大声跟读，并模仿语音语调。 |
课本以及录音机 让学生大声读 听力 |
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Step6: Summing--up |
让学生四人小组讨论本节课的收获。用英语按时间顺序描述一天的学校生活My school day。And 连接并列句。 |
四人小组讨论本节课的收获。用英语按时间顺序描述一天的学校生活My school day。And 连接并列句。 |
小组合作学习 |
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板书设计 |
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1、 What day is it today? It is。。。
2、 What class do we have? We 3、 I get up at。。。。 |
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