献给母亲的歌
——文学社团“体验情感”专题活动系列之一
【目的要求】：
文学是情感的载体，文学离开了情感的体验就不能成为文学。“文贵情真”，如何让文学社员能够有效地体验情感，进而抒发情感，写出真情实感的文章是文学社活动的重中之重。我们桂畔晨曦文学社全体指导老师在这点上都有共识，为此，我们专门设计了一系列的活动方案，其目的与要求都在于此。
“献给母亲的歌”是本系列之一。它是根据粤教版《语文（必修2）第一单元体验情感活动以及社团学生的具体实际而制定的，利用学习课文《我的母亲》（老舍）之机，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。这一活动既有效的落实了课本的要求，也很好地开展促进了文学活动。
    【重点难点】：
引导学生关注母爱、体验亲情、认识母爱进而表现亲情。
【课时安排】：6课时（课内指导3节，课外写作2节，成果分享1节。）
【活动形式】：材料收集——交流讨论——成果分享
【活动流程】：
1、准备阶段：材料收集。
（1）收集有关歌颂母亲的文章、歌曲等材料。（提前在前一个周末布置）
（2）筛选、印发材料。由三首歌曲（《妈妈的吻》、《只要妈妈露笑脸》、《懂你》）四篇文章（必修2第一课老舍《我的母亲》、胡适《我的母亲》、顺德一位学生的优秀作文《妈妈其实不识字》、《文摘报》里一篇题为《娘啊，我的疯子娘》的文章）以及一些歌颂母爱的简短资料。
2、实施阶段：交流讨论。
（1）唱《妈妈的吻》导入，引导学生在自读的基础上阅读老舍的《我的母亲》，认真体会文章里表达的情感，明确情感在文学中价值。（1节课）
（2）唱歌曲《只要妈妈露笑脸》导入，指导阅读胡适《我的母亲》和顺德一位学生的优秀作文《妈妈其实不识字》。（1节课）
（3）唱《懂你》导入，指导阅读文摘报文章《娘啊，我的疯子娘》）以及一些歌颂母爱的简短资料。（1节课）
（4）谈感受，写作文。（2节课，课外完成。）
3、评价阶段：成果分享。
（1）结合作文讲评，引导学生关注母爱、体验亲情、认识母爱进而表现亲情。 （1节课）
（2）周末学生带作文回家，让父母阅读，写评语。之后，有文学小组负责人收齐整理交社长保管，并向指导老师推荐典型的作文。
【活动小结】：
文学与情感的关系自古便是重要的文学理论话题。本系列活动通
过体验情感，让社员们进一步了解母亲，认识母爱，从而丰富情感世界，进而达到通过文学作品抒发情感的目的，大大地激发了社员参与的活动的积极性、主动性，提高了写作的热情。从既往的多年实践效果来看，成效是明显的。每年都能让社员写出不少优秀的作品。但是，情感的激发，要特别讲究艺术，不能操之过急，需要作出不少的铺垫与渲染，让社员由衷地发出感慨，让其笔端的表达水到渠成。