教学环节

教  学  内  容

备  注

教

学

过

程

教

学

过

程

（一）

课前准备

1：在半开水彩纸上手绘12、24色相环。

2：教学课件、教案、学生接力填涂色相环铅笔稿、颜料、水粉笔、调色板、水桶、抹布。

学生准备：色环铅笔稿、水粉颜料（红黄蓝）、中小号水粉笔1支、水桶、调色板、抹布。

（二）

赏析体验（引入）

设计意图：欣赏图片，分析、判断、甄别因色相产生的变异形。刷新对色彩的认识。

展示第一组图片。

提问：你看到了什么？怎样从杂乱的图案中提取出一个具体形象？

学生观察、聆听、感受、回答。

引出：

色相定义：色彩的相貌，色与色之间相互区别的基准。

色相推移：色彩通过连续的逐渐变化，从某一色相推移至另一色相。

绚丽的色彩不仅刺激我们的视觉，它也能作用于我们的听觉，引起我们的无限联想，接下来请大家静静的听两段音乐，感受一下在你脑海中浮现出什么样的画面，能不能用某种颜色表示？

播放音乐。

提问：你想到了什么画面?画面的主色彩是什么？为什么从这些乐曲中能“听”到各种颜色呢？

引出：

色彩反映情感：每一种颜色都代表着某种情绪，比如红色令人兴奋、绿色令人冷静、黑色让人压抑等等。当我们看到某种颜色时，总会与以往的记忆及经验产生联想，从而形成一系列的情感反应。

（四）

对比探究

设计意图：引导学生观察色相环上的五组对比关系，找出色相推移的规律。

色相对比：不同颜色并置，在比较中呈现色相的差异。

（1）三原色对比——三原色红黄蓝，又称为第一次色，或称为基色，是用以调配其它色彩的基本色。原色纯度最高、最鲜艳，可以调配出绝大多数色彩，而其它颜色不能调配出三原色。红黄蓝表现了最强烈的色相气氛，对比最为强烈。

（2）三间色对比——橙色、绿色、紫色为原色相混所得的间色。自然界中植物的色彩呈间色较多，许多果实都为橙色或者黄绿色。

（3）邻近色对比——在色环上顺序相邻的基础色相。如红与橙、黄与绿、橙与黄这样的色彩并置关系，称为邻近色色相对比，属色相弱对比范畴。

（4）类似色对比——在色环上90°临近的色。如蓝与绿味蓝、蓝与紫味蓝这样的色相对比称为类似色对比。是最弱的色相对比效果，类似色对比在视觉中能感受的色相差很小，调式统一，常用于突出某一色相的色调，注重色相的微妙变化。

（5）补色对比——在色环直径两端180度相对的色为互补色。补色的概念出自于视觉生理所需要的色彩补偿现象，与其看作对立的色不如看作姻缘之色，“红花还需绿叶配”。一对补色并置在一起可以使对方的色彩更加鲜艳，如红与绿搭配。红的更红绿的更绿。

（6）12色环制作步骤。

1、引导学生观察色相环上的五种对比关系。

2、展示手绘12、24色相环。

（五）

练习感悟

设计意图：让学生动脑动手，在小组合作中发展技能，准确认识和调和颜色，感受色相推移带给人的视觉力量。

接力涂色：男女生各推荐6名同学在黑板上完成12色环推移练习，每次各组上2人，分三次完成各组的色环绘制。

规则：

1、2号同学填涂大红——柠黄之间的3个颜色。

3、4号同学填涂柠黄——湖蓝之间的3个颜色。

5、6号同学一起填涂湖蓝——大红之间的3个颜色。

用时短、效果好的一组获胜。

课堂练习要求：3人为一小组，合作完成大小为25cm×25cm的12色环，从大红色开始以顺时针次序涂色，1人涂三个颜色，要求调色准确、涂色均匀、画面干净。

1、教师示范调色。

2、两组学生分别在黑板上进行涂色比赛，其他学生分组合作练习。

（六）

评价拓展

设计意图：培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

堂上作业展示、点评。

小结归纳：色相定义、色相5种对比关系、12色环制作步骤。

课后拓展：围绕“魅力海南”的主题进行创作
1：运用本课学习的色彩知识绘制一群彩色海洋鱼；
2：用12种颜色渐变手法画一棵椰树。

展示优秀作品。