教学设计方案

题目

《渔夫的故事》

年级学科

小学语文（四年级）

授课教师

杨连珍

工作单位

佛山市顺德区勒流扶闾小学

教学目标

1、认识本文的生字新词；理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的；理清文章脉络，简要地讲述课文内容。

教学重难点

关键

了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法；从分角色朗读中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。

教学方法

开放课堂，融情想象； 读中感悟，议中明理。

教学设计思路

通过谈话先激发学生的学习兴趣，带问题朗读全文，初步概括文章的主要内容。通过自学、讨论交流、分角色朗读的的形式挖掘人物性格，突破中心，解决重难点。开放性谈话，培养学生多角度谈收获。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

谈话导入（2分钟）

谈话：在你心目中，魔鬼是什么样子的？

各抒己见

奠定“魔鬼形象”

初读全文，了解文章大意。（8分钟）

课文主要讲了一个什么故事？

学生带问题通读全文。小组交讨论后交流。

培养学生能简要地讲述课文内容。

深入挖掘人物性格。

这是一个怎样的魔鬼？

学生找相关句子，写批注：这是一个怎样的魔鬼？

培养学生快速浏览文的能力，并能找准句子，加以体会。

组织全班交流，挖掘魔鬼性格。

学生讨论后交流自己所找到的句子，并体会出魔鬼的什么性格特点。

训练学生抓准句子中的关键词，进行准确表达。

组织学生分角色表演人物对话。

学生根据人物的特点，角色扮演人物，进行对话朗读训练。

既训练学生的朗读能力，也培养他们的表演兴趣。

提问：渔夫想到了什么办法制服了魔鬼？

学生用自己的话概括渔夫的办法。

培养学生的概括及表达能力。

激发智慧：你还有办法制服魔鬼吗？

学生思维碰撞，各抒己见。

激发智慧火花。

总结全文

总结提问：今天你收获到了什么？

学生从多方面进行小结。

回顾所学，让学生对所学知识进行梳理。

拓展延伸

说话练习：在生活中，你曾用智慧克服过什么难题？

学生结合生活实际，列举出自己的生活经历。

培养学生爱动脑筋解决问题的能力。

好书推荐

《一千零一夜》、《东郭先生和狼》

学生阅读

拓宽学生的课外阅读。

板书设计

32、《渔夫的故事》