教学设计方案

题目

第二次世界大战背景介绍

年级学科

初中历史

授课教师

叶丹

工作单位

顺德容桂容里中学

教学目标

 1.知道德国法西斯专政对内制造的“国会纵火案”和迫害犹太人的情况。

2.列举德国、日本、意大利对外侵略扩张的史实。

3.知道慕尼黑会议，了解绥靖政策的实质和恶劣影响。

教学重难点

关键

1.第二次世界大战爆发的根本原因。

2.经济危机之下为何德日走上法西斯道路。

教学方法

情景教学法、讲授法、讨论法

教学设计思路

学生通过电影电视对第二次世界大战的过程有一定的了解，但对于二战的背景了解甚少。由于一些专有名字对学生来说很陌生，如“法西斯”“纳粹党”“绥靖政策”等，所以老师首先对这些名词做介绍解释，让学生做初步认识。

而对于法西斯德意日政权的建立过程，课本极少提及，因此老师可以做简单介绍。对于德意日的法西斯国内外暴行，课本有所讲解，课通过学生的小组讨论进行归类、总结。德意日暴行下，西方大国的态度通过老师提供课外材料，学生总结，提升学生对材料信息的提取能力。

情感教育是历史课堂的一大功能，本节课老师通过纳粹德国的战歌做背景，把德国纳粹的暴行用图片一一展示，让学生深刻为何要抵制法西斯思想的抬头，如日本右翼分子近年来的活动，中国是如何回应的。

为突破本节课的重难点，老师通过设立两个问题1经济危机之下为何德日走上法西斯道路？2二战可以避免吗？让学生在充分的小组讨论的基础上再总结归纳。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

课堂1—5分钟

教师讲解专有名词

学生听讲做笔记

加深学生对名词的理解

6—20分钟

  教师引导学生小组合作

学生小组合作讨论填表

 整理、归纳课本知识

    提供视频

21—25

  情感态度教育引导

在特定情境下了解纳粹暴行

 警惕法西斯思想抬头

 整理音乐、图片

26—40

  教师总结答题角度

学生讨论重难点问题

 发散学生思维，训练学生独立思考问题，让学生认识到答题的角度比文字的叙述更重要

板书设计

                                                                               二战背景

                     1.  意大利  对内：墨索里尼上台专制独裁  对外：入侵埃塞俄比亚、干涉西班牙内战
 

                      德国对内：希特勒上台、“国会纵火案”和迫害犹太人  对外：干涉西班牙内战                              
 

                       日本   对内：军部掌握军事大权         对外：南京大屠杀和731部队的建立                             

                     2.  形成柏林—罗马—东京轴心  

             3.西方大国态度：英法不干涉、美国中立    绥靖政策      慕尼黑会议（绥靖顶峰） 纵容姑息法西斯  助推二战