作业

通过本次的学习，我明白到学习英语单词时，不应单独把单词区分开教学。因为一个单词的意义是依托于语境而存在的，没有上下文语境就没有词义。英语中一词多义的现象十分普遍，即一个单词在不同的语境中往往会有不同的意义。创设有效的语境有助于培养学生在语境中准确理解词汇的能力。有效的情境教学可以给词汇教学带来活跃融洽的氛围，引导学生进行形象、生动地记忆，发展学生的形象思维能力，调动学生学习词汇的积极性与主动性。所以在英语课堂中创设情境进行单词教学是非常有必要的。以下是我总结的一些创设情景学单词的方法。
一、利用实物或模型创设情境

这个时期儿童的形象思维比较灵活，他们喜欢教师生动的讲解，关注于贴切生活的物品。在教学过程中如果能适当的出示生活中的实物或者实物模型，可切实节省讲解时间，提高操练效果。

二、利用图片或简笔画创设情境

逼真的图片和生动简洁的简笔画不仅可以吸引学生的眼球，还可以增强学生对图片中物体的感知。

三、利用动作创设情境

名词的讲授方式可以使用直观生动的图片或实物，而动词和形容词就不适合采用同种方式，应进行learning by doing的方式。

四、利用音乐歌曲创设情境

歌曲以其节奏、音韵之美博得孩子们的喜爱。这一形式非常适合低年级学生学习单词，他们载歌载舞时可以掌握歌词中的单词，也扩展许多内容。

五、利用多媒体创设熟悉的生活情境

在课堂上模拟学生熟悉的生活情境，给学生提供生活中熟悉的词汇情境和语言材料，让学生在熟悉的情境中参与学习和体验学习，能促使其更好地理解和运用词汇。因此，教师必须将生活呈现于课堂，让课堂回归于生活。