作业标题 ：作业截止日期 : 2016-11-17
作业要求 ：
【作业要求】
学员可以根据自己的情况选择其中1份（三选一）作业进行提交，作业提交字数不少于250字，内容原创，如出现雷同，视为无效，截止提交时间为11月17日24点，逾期不能提交。
【作业一】结合本次培训的具体内容，体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获（如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历，最好在总结中引用实际事例加以说明）。
【作业二】围绕学科教学重难点提交1份教学设计方案（下载附件1：教学设计模板），按要求填写提交。
【作业三】从教学实际出发，策划1次主题活动，活动形式：校本活动、班会、春游或秋游等，具体要体现出活动给教学带来的变化或影响（下载附件2 主题活动策划模板，每个栏目必须填写完整）。
【注意】
为方便辅导教师审阅，上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布，不能直接发布的请以附件的形式上传，文件名称以“单位+姓名+教学设计/主题活动”命名，比如：顺德区一幼张三主题活动策划。
【视频上传说明】如主题活动策划需要分享视频，请直接点击提交框下方“上传视频”按钮进行上传（视频上传格式支持mp4、flv、wmv、mov等），视频内容可以为班会活动、春游活动或学校校本活动等，内容围绕主题活动策划方案提交。
作者 ：项目管理员
2016-10-11提交者：学员陈秋权浏览(0 )
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教学设计方案 |
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题目 |
分式（2） |
年级学科 |
初中数学 |
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授课教师 |
陈秋权 |
工作单位 |
容桂红旗中学 |
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教学目标 |
理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分；理解分式的符号规律
1、理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分；
3、理解分式的符号规律。
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教学重难点 关键 |
教学重点：理解并掌握分式的基本性质和分式约分。 教学难点：灵活应用分式的基本性质进行化简。
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教学方法 |
类比小学的分数、讲练结合
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教学设计思路 |
先类比小学所学的分数基本性质得出分式的基本性质，然后根据分式的基本性质对分式进行化简约分，最后把分式转化为除法找出等号规律。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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15分钟 |
引导学生回忆分数基本性质，组织学生讨论得出分式基本性质 |
分组讨论得出分式的基本性质 |
通过观察分数然后类比分数基本性质得出分式基本性质。 |
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15分钟 |
组织学生练习，然后对学生的错误进行纠正 |
通过师友合作完成
例2、下列等式的右边是怎样从左边得到的？（1）
（2）
例3：化简下列分式： （1） |
例2 是分式基本性质的应用，例3承上启下，一方面是分式基本性质的应用，另一方面由此引出分式的约分。
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13分钟 |
组织学生讨论得出符号规律 |
通过以下问题1、
2、 |
让学生熟悉负号在分子、分母、分式之间的变化规律 |
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|
2分钟 |
引导学生说出所获 |
学生自己说出本节课的收获 |
让学生巩固知识 |
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板书设计 |
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1、分式的基本性质: 分式的分子和分母乘（或除以）同一个不等于0的整式，分式值不变。 2、分式的分子、分母及分式本身，任意改变其中 个的符号，分式的值不变；若只改变其中 个的符号或 个全变号，则分式的值变为原分式值的相反数。 |
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教学设计方案 |
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题目 |
分式（2） |
年级学科 |
初中数学 |
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授课教师 |
陈秋权 |
工作单位 |
容桂红旗中学 |
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教学目标 |
理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分；理解分式的符号规律 2.、通过对分式的基本性质的归纳，培养学生观察，类比，推 理的能力； 3、理解分式的符号规律。
1、理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分； 2.、通过对分式的基本性质的归纳，培养学生观察，类比，推 理的能力； 3、理解分式的符号规律。
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教学重难点 关键 |
教学重点：理解并掌握分式的基本性质和分式约分。 教学难点：灵活应用分式的基本性质进行化简。
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教学方法 |
类比小学的分数、讲练结合
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教学设计思路 |
先类比小学所学的分数基本性质得出分式的基本性质，然后根据分式的基本性质对分式进行化简约分，最后把分式转化为除法找出等号规律。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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15分钟 |
引导学生回忆分数基本性质，组织学生讨论得出分式基本性质 |
分组讨论得出分式的基本性质 |
通过观察分数然后类比分数基本性质得出分式基本性质。
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15分钟 |
组织学生练习，然后对学生的错误进行纠正 |
通过师友合作完成 例2、下列等式的右边是怎样从左边得到的？
（1）
（2）
例3：化简下列分式： （1） |
例2 是分式基本性质的应用，例3承上启下，一方面是分式基本性质的应用，另一方面由此引出分式的约分。
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13分钟 |
组织学生讨论得出符号规律 |
通过以下问题1、
2、
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让学生熟悉负号在分子、分母、分式之间的变化规律 |
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2分钟 |
引导学生说出所获 |
学生自己说出本节课的收获 |
让学生巩固知识 |
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板书设计 |
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1、分式的基本性质: 分式的分子和分母乘（或除以）同一个不等于0的整式，分式值不变。 2、分式的分子、分母及分式本身，任意改变其中 个的符号，分式的值不变；若只改变其中 个的符号或 个全变号，则分式的值变为原分式值的相反数。
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附件