课题：人物速写——线描头发教案设计   

授课老师：大良实验中学  刘小鲁

授课班级：高二（7）班

授课时间：2015年11月27日   星期三   第2节

课程三维目标：

知识与技能：让学生了解高考速写的基本表现形式，头发的基本生长规律，从国画工笔用线手法中吸取营养，掌握线描头发的表现手法和基本作画步骤。

过程与方法：讲解、示范、训练、点评四个环节，采用讲解法、示范法、训练法和讨论法。

情感态度与价值观：培养学生主动学习的能力，把日常自己关心的人和事融入到艺术中去，“去应试化，回归本源”。

课程的设计特色：

    “寄学于乐”是本堂课程的宗旨，如何调动学生的学习积极性，在轻松愉悦的环境中达到教学的三维目标是教学的关键所在。所以本节课的教学关键点设计在训练环节，在这个环节中所用的模特图片都是学生们耳熟能详的明星、草根、或者同学等，在熟悉的音乐或视频中去感受人物性格特点，“由内而外”激发学生的感受能力和线条的张力。

课程重点和难点：

    课堂练习环节中，让学生熟练掌握线描头发的表现方法和作画步骤是本节课的重点，而如何在创造相对轻松的环境下激发学生的学习兴趣是本节课的难点。

教学过程：

1、课前训练：每个学生发一张打印有速写头部的速写纸，速写头部有五官、轮廓和头发外形，学生需要根据已有的内容用线描速写的形式给人物设计发型。

师：老师分发课前准备好的速写纸，有序分发到学生手中，同时讲解作业训练的要求和步骤，然后巡堂指导

生：按照教师要求，在十分钟内完成人物发型设计，做到发型与人物头型统一，线条流畅                   

2、导入课程

让学生观看历年美术考试的速写试卷，比较图片，引导学生区分出高考速写的表现形式：以线为主的速写(线描速写)、以面为主的速写（明暗）、线面结合速写。突出讲解线描速写在高考速写中占据很大比重，导入本节课程主题：人物速写——线描头发。

师：幻灯片讲解基本理论知识

生：做好课堂笔记，笔记可以是文字，也可以是图画，要求简单意赅                                  

3、讲解国画工笔线描的特点：线条流畅、粗细均匀、排列工整，具有装饰意味，然后比较                                              

工笔线描头发和线描速写头发的联系：使用钢笔、炭笔、铅笔或者秀丽笔为工具采用工笔线描的表现手法——高考线描速写。            

4、图解头发的生长规律：从心点出发，朝上下左右生长，具有一定厚度，分成一组一组，具有前后上下的重叠关系。                       

5、示范线描头发的作画步骤：起形、分组、按组精描。

表现手法口诀： 看发型、勤分组、精描绘                    

6、学生训练:挑选一张他们喜爱的女歌星头像，在歌声的陪伴下，画完一张速写。

训练要求：16开头部速写，头发加头部外形，无需刻画五官。   

7、优秀作业点评：重点以表扬鼓励为主。                         

8、小结：艺术来源于生活，感受生活的点滴就是在感悟艺术。

教学反思：

经过本堂课的教学，我的教学得到了很多专业老师的认可，这节课在课前准备方面做的比较充分，幻灯片做的比较精致，图文并茂。在教学过程中，很好的把握住了课堂的教学节奏，课堂气氛活跃，很好的实现了本节课程的三维目标。

如果有可能的话，把本节课内容拆分为两节课的话，教学的效果会更加完美，作为高中

美术课程，主要以练习为主，如果理论讲解的太多，那么作为一节40分钟的课堂，练习的时间将会大打折扣，课堂的效果也会差很远，今天的教学就出现了这个问题，由于理论讲解占据了大部分时间，导致后面的评讲环节基本上没有时间去实施，这就是本节课的不足之处。

教师的工作周而复始，我将好好反思教学中的不足，立足本职岗位把以后的工作做好，各位领导和老师给予我帮助和批评，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。把上公开课、示范课作为自己练兵的战场，把同事们的评价作为检验自己教学水平的标准，踏踏实实做好自己的教学工作，努力提升自己的教学能力和业务水平。