作业标题 ：作业截止日期 : 2016-11-17
作业要求 ：
【作业要求】
学员可以根据自己的情况选择其中1份（三选一）作业进行提交，作业提交字数不少于250字，内容原创，如出现雷同，视为无效，截止提交时间为11月17日24点，逾期不能提交。
【作业一】结合本次培训的具体内容，体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获（如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历，最好在总结中引用实际事例加以说明）。
【作业二】围绕学科教学重难点提交1份教学设计方案（下载附件1：教学设计模板），按要求填写提交。
【作业三】从教学实际出发，策划1次主题活动，活动形式：校本活动、班会、春游或秋游等，具体要体现出活动给教学带来的变化或影响（下载附件2 主题活动策划模板，每个栏目必须填写完整）。
【注意】
为方便辅导教师审阅，上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布，不能直接发布的请以附件的形式上传，文件名称以“单位+姓名+教学设计/主题活动”命名，比如：顺德区一幼张三主题活动策划。
【视频上传说明】如主题活动策划需要分享视频，请直接点击提交框下方“上传视频”按钮进行上传（视频上传格式支持mp4、flv、wmv、mov等），视频内容可以为班会活动、春游活动或学校校本活动等，内容围绕主题活动策划方案提交。
作者 ：项目管理员
2016-10-11提交者：学员廖丽丹浏览(0 )
容里中学初二级英语科师生讲学稿
课题:Module 5 Problems
Unit 1 If she goes to a different school, I won’t see my best friend
课型：听说课；课时：第一课时；主备课：廖丽丹；讲学时间：
【教学目标】
1、语言知识目标：
（1）、能正确运用单词和词组；
（2）、理解并会运用“If 条件状语从句+句子”。（主将从现）
2、语言技能目标：
听：能听懂有关叙事内容的对话；
说：能叙述简单的事情；
读：能读懂反映问题和给予建议的书信；
写：能用条件状语从句进行口、笔头的表达。
3、学习策略目标:
不断提升自主学习和合作学习能力，加强交际、信息处理、英语思维能力。
4、情感态度目标：
能认识到努力学习和保护环境的重要性，培养学生热爱生活，不畏困难，勇于尝试的品质。
【重点和难点】
1、 教学重点
（1）重点句型：“If从句+主句”。（主将从现）（2）重点话题： 问题及解决方式。
2 、教学难点
（1）掌握“If从句+主句”的句子。(2）找出问题并提出建议。
最低要求：4号会本课所学的新单词和短语。
课前准备：课前自学练习
课堂学习：
一.复习。默写M4重点短语。（3号上黑板默，组长改，全对加2分）
二、引入。1. A song“If you are happy” 2. 玩游戏太多→问题→本模块主题(problems)
三、课文学习
(一) 单词。
1.单词竞赛（抢答，1个1分）
2.背单词（3号背8个，4号背6个，多1个再追加1分！）
3.单词应用（几号几分）
（二）听力。
Listen and choose the best answer. (全组对14题以上+3分)
(1).What will she do at the Starsearch Concert if one of them plays well?
A. She will dance B. She will play a solo C. She will sing
(2).What does Sally want to do?
A. She wants to beat Kylie B. She wants Kylie to win
C. She doesn’t’t want to go to the concert.
(3). What’s Kylie’s problem?
A. Her parents will send her to a different school if she spends too much time with the orchestra.
B. Her parents will find jobs in another school so she has to go with them.
C. Kylie doesn’t play well but she wants to take part in the concerts.
(4). What do you think of Sally?
A. lively B. lazy C. kind-hearted
2.深入理解课文：跟录音轻声读并思考下列问题。(先独立思考，再小组合作,几号几分)
（1）.What have Kylie’ parents warned her not to do?
（2）. Why does Betty think it’s a shame if Kylie goes to another school?
(3). What does Sally refuse to do?
(三)阅读。
1. Complete the table. (P35.4)。
讲解if从句+主句，主句用一般将来时，从句用一般现在时。（主将从现）
2.阅读。
（1）Read in groups.(先齐读，后3号4号问1号2号不会读的单词)
（2）Role play.(分角色朗读，1组读1人，酌情加分,选择人物即可知任务)
(3 ) Read together.（注意情感和语调）
四、能力提升。说。学以致用。(结合学习生活，操练句型。PPT)
1. Do you have problems?
2. Pair-work.（两人合作）
Talk about your problems with your partner and ask for help.（同桌之间谈论问题并寻求帮助）
|
Problem(问题) |
Result(结果) |
Suggestion(建议) |
|
tired |
sleep in class |
go to bed early |
|
eat nothing |
be ill |
eat more |
|
no friends |
feel lonely |
smile |
五、德育渗透。
保护环境；学校是我家，美化靠大家。
六、总结。
1. 学会运用新单词，词组；如：beat，refuse， be able to...
2.语法：If从句+句子（主将从现）；
七、口头小测。
If I am a millionaire（假如我是百万富翁）
小组合作：A当顺德电台的记者（复习M3），采访组员BCD。假如你一百万，你将……
Reporter A： Hi! I am the reporter of Radio Shunde. I would like to ask you a question. If you have a million, what will you do ?
1号/2号: If I have a million, first, I will… because…Second, I will…because...and last I will… because…
八、作业。1号2号写一篇关于问题和解决方法的小短文；3号4号翻译课文。
附件