教学设计方案

题目

《云》

年级学科

小学音乐

授课教师

陈少娜

工作单位

佛山市顺德区新城小学

教学目标

1、学唱歌曲《云》，用歌声表达大自然的美及期盼风调雨顺的心情。

2、能够演唱三拍子抒情歌曲，用不同音色（明亮的、轻柔的和富有弹性的）声音演唱，表现不同形象的云。

3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，并创造性地表演歌曲。

教学重难点

关键

感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

教学方法

聆听、唱、欣赏

教学设计思路

新课程标准提出：以音乐审美为核心的基础理念，应贯穿音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。“云”是一种常见的天气，学生们非常熟悉它。歌曲《云》是一首三拍子的、非常优美、非常抒情的歌曲，它将“云”在天空中自由飘逸的神采表现得淋漓尽致。本课，我将紧紧抓住这两点展开教学，以歌曲《云》为载体，采用师生互动的方式，让学生主动参与，合作学习，重视培养学生的创造性思维。让每个学生都能体验到音乐的美，享受音乐带来的快乐。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、师生问好，组织教学

教师钢琴伴奏

学生做律动”飘”进教室

享受音乐的美

二、审美体验，感受表现

（1）出示四幅图片，让学生谈感受，并尝试用声音和形体动作表现出来。

(2)师生共同讨论“云”的形成

（3）趣味练声:A你想象的云是什么样子的？你能用声音表现出来吗？B展示有代表性的三幅“云”的图像，分析云的特点，讨论用什么声音能更好地表现出下面的旋律3/4:3 5 1 6-5 3 1 5 3—

月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。带着小雨点的云：用短促、有弹性的“哒”声唱。

学生回答图片内容及简单谈谈感受。

（3）学生各抒己见，用声音展现云的形态。

从学生日常生活形象出发，，让学生谈感受，并以动作和声音的形式展现出来，再让学生想象自己心中的云，并用声音表现出来等等，使学生体会到好像飘到有云的天空，大大提高了学生的学习兴趣。

三、学唱曲谱

教师弹奏歌曲旋律，学生根据音乐节奏，做出云在天空中漂浮的律动。

全体学生用轻声模唱的方法，学唱曲谱，先后用“呜”“啦”“哒”音随钢琴练唱，再用唱名唱谱。

把学生看不见、摸不着的发声器官与形象化教学有机结合起来，使学生在充分发挥想象的基础上，饶有兴趣地参与其中。这远比那些讲什么头腔共鸣、高位置发声等术语更适合学生。

四、学唱歌词

1、教师范唱

2、引导学生分析歌曲有几个乐句，分析节奏上的异同，用手画出旋律线，分析旋律的走向

学生轻声高位置地按节奏读歌词，注意吐字归韵。

完整学唱全曲。

学生分成几种演唱形式学唱歌曲。

通过各种形式的唱，熟悉歌曲。

五、创造性表演

1、学生每人持一块白纱布，随音乐节奏左右、上下摆动，每两小节摆动一次，每4小节换一种动作。

2、学生自由创作动作，随音乐进行表演。

3、学生选择打击乐器，设计节奏，进行伴奏。

创作表演，体验成功。

六、拓展部分

请学生在课后背会歌词，自己动手画一幅表现歌曲内容的图画。

七、结束部分

师弹伴奏

学生做出云在天空中飘动的律动，像一朵朵“白云”飘出教室。

板书设计

课题：《云》   
 

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