教学设计方案

题目

在文化生活中选择

年级学科

高中政治

授课教师

刘光胜

工作单位

广东省佛山市顺德区伦教中学

教学目标

知识目标：

识记： (1)落后文化与腐朽文化的涵义及其表现,危害

(2)中国特色社会主义文化的特点

理解： (1)当前文化背景的复杂性

(2)在当前背景下存在落后文化与腐朽文化的原因

(3)社会主义文化建设的内容

分析：  (1)分析落后文化和腐朽文化的危害   

(2)分析主旋律文化的作用及地位

能力目标 ：(1)培养学生辩证分析能力,分析我国文化市场中存在的落后文化现象

(2) 培养学生透过现象认识本质的能力,使学生对当前靠现代手段传播的落后文化与腐朽文化的能力

情感,态度,价值观目标：

通过对本课的学习，使学生树立科学的世界观，人生观与价值观，反对封建迷信，积极投身中国特色的社会主义文化建设。

教学重难点

关键

落后文化、腐朽文化的表现及其原因

教学方法

以问题讨论为主线，设计探究式教学

教学设计思路

以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

教学导入

5分钟

多媒体展示：老师引导学生欣赏有关不同类型文化的影音素材我们应该如何看待这些现象？

教师小结，引入新课。

学生在欣赏、感受、体验的基础上自由回答得出结论：提高眼力  拒绝污染

使学生在情境中初步尝试、比较、辨别落后文化和腐朽文化。

（（二）提高眼力 拒绝污染

突破重难点

15分钟

1、多媒体展示：落后文化，腐朽文化二者异同点的比较。2、讨论

正方：“传统习俗”等于“落后文化”。

反方：“传统习俗”无关与“落后文化”。

教师强调：对落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。

3、多媒体展示：落后文化，腐朽文化二者异同点的比较内容。

学生在老师的引导下阅读课本知识然后自己完成有关知识..

自由讨论，各抒己见，交流讨论的结果。

学生围绕问题深入探究、挖掘。

培养学生自主学习的能力。

培养学生合作、交流、沟通、语言表达的能力，进一步巩固基础知识

利用学生已有的知识自主地对教学重点与难点进行突出和突破。

（（三）奏响主旋律：文化激荡看主导

10分钟

培养学生独立思考能力

（（四）知识升华

小结和练习

10分钟

多媒体展示：学生练习

教师引导学生小结

完成相关的练习，

对本课内容小结。

让学生开动脑筋，学以致用，及时巩固知识

板书设计

(一)阳光下的阴影：

1、表现：

2、要求：

(二)提高眼力，拒绝污染

1、落后文化：

(1)含义：

(2)表现：常常以传统习俗的形式表现出来。

(3)措施：通过科学文化教育,予以改造和剔除。

2、腐朽文化：

(1)含义：

(2)危害：

(3)措施：坚决抵制,依法取缔。

3、存在的原因：

 (三),奏响主旋律:文化激荡看主导

1、加强社会主义建设的必要性 ：

 2、中国特色社会主义文化：

(1)主导作用：

(2)地位保证：

(3)光明前景：

3、中国特色社会主义文化建设的重要内容：