结合学校德育教育活动，在体验的过程中让学生得到创造的源泉。

我们要鼓励学生去认识生活、体验生活，引导学生去挖掘自身的情感，捕捉生活中的每一个难忘瞬间，关注身边的事和人，从中发现美并创造美。小学生具备独特的内心世界，有着极为强烈的好奇心和丰富的想象力，具有极强的探索精神和求知欲望。在小学阶段这个非常关键的艺术发展时期，教师应该不断地引导学生去感受外部世界、体验生活、借助审美知觉来充分强化学生对美的认识及欣赏，帮助学生走向生活，融入大自然当中，为感性生活的经验向表象的转化奠定良好的基础。

在艳阳高照的五月份是传统的“爱劳动月”， 因而我们将举行系列劳动自立教育活动，让学生在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，明确劳动的意义与价值。其间我校进行了一次 “我劳动，我收获”的体检式德育教育活动。冬瓜终于长大成熟了，同学们迫不及待地到劳动基地采摘冬瓜，收获自己的劳动成果。沉甸甸的冬瓜又大又长，要几个同学配合才能摘下来。尽管又热又累，但是同学们感到非常开心和满足。利用这个活动，学生得到了创造的源泉，我们通过日记画的形式把它画一画，然后在各班在黑板报上进行展示，效果非常好。

九月份开展以“尊重，从心开始”的德育主题活动，通过本次主题活动让学生学会尊重他人、学会尊重差异、学会尊重环境、学会尊重资源。同时提升教师与学生、学生与学生、家长与学生、家长与教师之间的融洽度，营造一种宽容、友爱、文明、高尚的校园精神环境，提升全体师生家长的人文道德素养。  我们利用这个活动要求同学制作精美的贺卡，送给老师，并向老师献真情活动，道一声“老师辛苦了”。