教学设计方案

题目

伴性遗传

年级学科

高中生物

授课教师

朱利超

工作单位

佛山市顺德区均安中学

教学目标

1.分析人类红绿色盲症的遗传。2.伴性遗传的特点和应用。

教学重难点关键

有关家系图的判定和计算。

教学方法

教师引导 自主学习 合作探究

教学设计思路

导学案反馈课程导引       合作探究一（色盲遗传） 特点小结

合作探究二（抗维生素D佝偻病）特点小结

课堂小结练习反馈课后反思  课后检测

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一．导学案核对

核对导学案，知识点排查

提出课前不解的内容

要求学生在课前看书的基础上有所收获，并确定本节课的学习目标

二．课程导引

1.他们为何轻生？

2.同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？

3.色盲检测

1.思考生男生女由哪方决定？并作出合理解释

2.什么是伴性遗传？

引出性别决定与伴性遗传

三．合作探究（一）

探究活动一：　红绿色盲症遗传的特点

1.   推导六种婚配的结果——子代色盲发病

（写出遗传图解）

①  X^BX^B×X^BY ②X^BX^b×X^BY ③X^bX^b×X^BY          

④X^BX^B×X^bY  ⑤X^BX^b×X^bY    ⑥X^bX^b×X^bY

2.根据右图总结人类红绿色盲症遗传特点：

（1）男性患者         女性患者

（2）往往有                  现象

（3）女性患者的                一定患病

巩固应用

下图是某家庭红绿色盲症的系谱图。图中除深颜色代表的人为红绿色盲患者外，其他人的色觉都正常。据图回答问题

(1)图中9号的基因型是

A、X^BX^B    B、X^BX^b

C、X^BY      D、XbY

(2)8号的基因型可能是

A、X^BX^B    B、X^BX^b

C、X^BY      D、X^bY

(3)8号基因型是X^BX^b可能性是         。

合作探究

课堂展示遗传图解

代表点评，总结规律总结伴X染色体隐性遗传的特点

培养学生分析，归纳的能力，落实本节课的能力目标

四．合作探究（二）

探究活动二：抗维生素D佝偻病的特点

1.以下是某种伴X染色体遗传病的家系图，请据图判断该病的遗传特点：

 (1)致病基因是显性基因还是隐性基因？

(2)如果有个男性患了该病，请推测其亲代和子代的患病情况。

(3)根据该病的遗传特点，判断患者中男性和女性的比例？

2.总结伴X染色体显性遗传病的特点

（1）女性患者         男性患者

（2）具有                 

（3）男性患者的                 一定患病

合作探究

代表点评，总结规律

总结伴X染色体显性遗传的特点

培养学生分析，归纳的能力，落实本节课的能力目标

五．课堂小结与反馈练习

总结本节课知识点及联系，强调本节课的重点和难点。

学生集体总结

练习反馈

规律掌握

通过即时的例题分析，真正锻炼学生解决实际问题的能力

板书设计

一．伴性遗传概念

二．伴性遗传特点

三．实践中的意义