教学设计方案

题目

长方形的周长

年级学科

小学数学

授课教师

潘淑雯

工作单位

佛山市顺德区陈村镇大都小学

教学目标

1、结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。

2、能正确计算长方形、正方形的周长 。

3、能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。

4、通过量一量、算一算、议一议的活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力及运用知识的能力。感受数学在日常生活中的应用。

教学重难点

关键

重点：结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。

难点：讨论并总结长方形、正方形的周长计算方法。能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

教学方法

小组合作、交流讨论、自主探索

教学设计思路

一 复习铺垫（口答）

1、什么叫周长？

2、说说怎么计算下面图形的周长。

二 探究新知

   （一）长方形的周长

1、出示手机，引入课题，板书课题。

2、复习长方形边的特征。

3、量一量，算出右面长方形的周长，说说你是怎么想的。（学习单）

小组合作:

1）、动手量一量

2）、你能想出几种方法计算长方形的周长

3）、小组交流自己的计算方法

学生汇报：5+3+5+3=16（厘米）

5×2+3×2=16（厘米）

（5+3）×2=16（厘米）

总结归纳：长+宽+长+宽=长方形的周长

长X 2+宽X 2=长方形的周长

（长+宽）X 2=长方形的周长

师：你最喜欢哪种方法？为什么？

（二）正方形的周长

师：用你喜欢的方法来研究正方形的周长，好吗？

自学：正方形的周长该怎么计算？量一量，算一算，说说你是怎么想的。（学习单）

小组合作:

1）、动手量一量

2）、你能想出几种方法计算正方形的周长

3）、小组交流自己的计算方法

4）、小组代表上台汇报（小组抽签）

学生汇报：方法一：3+3+3+3＝12（厘米）

方法二：3×4＝12（厘米）

总结归纳：边长+边长+边长+边长=正方形的周长

边长X 4=正方形的周长

师：你最喜欢哪种方法？为什么？

三、闯关游戏（课本49页第1题练习题）

四、挑战题（课本49页第2题“正方形篱笆”）

五、课堂小结

同学们这节课我们学习了什么？

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

复习铺垫：5分钟

回顾旧知

口答

意图：回顾旧知，学习铺垫

准备：PPT

探究新知：20分钟

情境引入、引导探索计算长方形周长的方法

小组合作、展示汇报

意图：培养学生主动探索、交流能力。

准备：手机、学习单、汇报纸

闯关游戏：5分钟

巡视

练习

意图：巩固知识

准备：PPT

挑战题：10分钟

运用方法解决问题

独立思考、拓展延伸

意图：灵活运用方法解决生活中的问题

准备：PPT

板书设计

长方形的周长

长+宽+长+宽=长方形的周长                 边长+边长+边长+边长=正方形的周长

边长X 4=正方形的周长

长X 2+宽X 2=长方形的周长

（长+宽）X 2=长方形的周长