作业标题 :作业截止日期 : 2016-12-21
作业要求 :
【作业要求】
学员可以根据自己的情况选择其中1份(三选一)作业进行提交,作业提交字数不少于250字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为12月21日24点,逾期不能提交。
【作业一】结合本次培训的具体内容,体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获(如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历,最好在总结中引用实际事例加以说明)。
【作业二】围绕学科教学重难点提交1份教学设计方案(下载附件1:教学设计模板),按要求填写提交。
【作业三】从教学实际出发,策划1次主题活动,活动形式:校本活动、班会、春游或秋游等,具体要体现出活动给教学带来的变化或影响(下载附件2 主题活动策划模板,每个栏目必须填写完整)。
【注意】
为方便辅导教师审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计/主题活动”命名,比如:顺德区一幼张三主题活动策划。
【视频上传说明】如主题活动策划需要分享视频,请直接点击提交框下方“上传视频”按钮进行上传(视频上传格式支持mp4、flv、wmv、mov等),视频内容可以为班会活动、春游活动或学校校本活动等,内容围绕主题活动策划方案提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员何燕萍 所属单位:佛山市顺德区勒流勒北小学 提交时间: 2016-10-11 浏览数( 0 )
附件一:教学设计方案模板
教学设计方案 |
||||||
题目 |
15《猫》 |
年级学科 |
小学语文 |
|||
授课教师 |
何燕萍 |
工作单位 |
顺德区勒流勒北小学 |
|||
教学目标 |
1、学会本课12个生字及17个词语。会用“任凭 ……也…… ”、“非……不可 …… ”造句。 2、理解课文各部分意思,把握课文的主要内容,体会作者对猫的喜爱之情。 3、有感情地朗读课文。背诵第4自然段。 4、学习课文的写法,写自己熟悉的一种小动物。 |
|||||
教学重难点 关键 |
1、理解课文内容,体会作者对猫的喜爱之情。 2、体会猫性格古怪的特点。 |
|||||
教学方法 |
朗诵;自主、合作、探究
|
|||||
教学设计思路 |
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念,我充分利用本课内容的趣味性,激发学生学习兴趣,引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
|
|||||
教学过程 |
||||||
教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
|||
一、导入(5分钟) |
1、回顾上节课所学知识。 2、引导学生体会作者对猫的感情。 |
1、课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。 2、作者写大猫古怪、小猫淘气是对它们怀着怎样的感情? 3、 理由:“满月的小猫更可爱”:大猫可爱,小猫更可爱。 |
回顾上节课所学的内 容,为学下文打好基础 。
播放课件 。 |
|||
二、体会大猫之可爱(20分钟) |
1、引导学生自己分析理解大猫可爱在哪里。 课件出示自学方法:a、挑:你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子,划下来;b、找:找这句话中的重点词。c、这些重点词的特别含义。d、体会作者的喜爱之情。 2、指导学生运用学习方法。 3、引导学生体会大猫的可爱。 4、指导学生有感情的朗读。 |
1、自由朗读第一段,自己分析理解大猫可爱在哪里。 按照课件提示的方法学习: a、挑:“说它老实吧,它有时候的确很乖。” b、找:找出句子中的重点词。(的确,乖)。 c、想:想这些重点词的特别含义:乖是什么意思?(联系上下文:老实、听话。)我们什么时候用“乖”?(老舍把猫写成了小孩子,对猫多亲昵啊!)那再加上“的确”呢?(更加深了对猫的喜爱之情。)所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含义是什么?(连起来说一遍。) d、读:这一句虽然不长,用词不多,但深刻地写出了大猫的可爱,强烈地表现出作者的喜爱之情?——朗读这句话。 2、自主学习:选自己最爱读的一句话,细细体会、学习课文。 3、交流: 重点预设:(1)“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。” 重点词:屏息凝视:写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注,一定要把老鼠等出来的样子,作者对大猫尽职精神的赞扬。 (2)“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来要求给你抓痒。” 重点词:蹭:摩擦 (你在什么时候谁那儿也蹭几下?) 用蹭表现了猫对作者的亲近,作者对猫的喜爱,在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。 (3)跳下桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 重点词:小梅花。 把稿纸上脏乎乎的脚印比作美 丽的小梅花,足见作者对猫的宠爱喜欢。 4、齐读第一部分(第1、2、3自然段),读出作者对猫的喜爱之情。 |
找总起句,体会作者是如何围绕总起句具体描述的。 通过对重点词的朗读,感受猫的古怪。 通过朗读,深化学生对课文的理解。
通过词语变通,感受作者对猫的喜爱之情。
以读促理解,体会作者围绕总起句具体描写的方法。 |
|||
三、体会小猫之更可爱(10分钟) |
1、引导学生体会小猫的可爱。 2、 把文章写具体的三个法宝. |
1、按学习第一部分的方法学习第二部分(第4自然段),边读边想:课文哪些地方写出了小猫更可爱,作者更喜欢? 2、交流: 3、自由读第二段,读出作者更 喜欢小猫的感受来。 4、把文章写具体的三个法宝: 第一、运用具体的事例把特点写清楚。 第二、围绕中心意思从几个方面写培养学生学习作者的写作方法具体,就是总述后分述文章才会显得有条有理。 第三.抓住动作进行细致刻画 |
学以致用,培养学生的写作能力。 |
|||
四、课文总结(5分钟) |
学们读懂了这篇课文,知道了老舍爷爷对生活是多么热爱啊,即使是身边最普通的小动物——猫,也是如此喜爱。相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。 |
学生说感受 |
加深对课文的体会 |
|||
板书设计 |
||||||
15、猫 老实 贪玩 尽职 古怪 温柔可亲 一声不出 胆小 勇敢 生气勃勃、天真可爱
|
||||||
本节课的教学设计较合理,教师对文本的把握较到位,设问化繁为简,循循善诱。