作业标题 ：作业截止日期 : 2016-12-21
作业要求 ：
【作业要求】
学员可以根据自己的情况选择其中1份（三选一）作业进行提交，作业提交字数不少于250字，内容原创，如出现雷同，视为无效，截止提交时间为12月21日24点，逾期不能提交。
【作业一】结合本次培训的具体内容，体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获（如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历，最好在总结中引用实际事例加以说明）。
【作业二】围绕学科教学重难点提交1份教学设计方案（下载附件1：教学设计模板），按要求填写提交。
【作业三】从教学实际出发，策划1次主题活动，活动形式：校本活动、班会、春游或秋游等，具体要体现出活动给教学带来的变化或影响（下载附件2 主题活动策划模板，每个栏目必须填写完整）。
【注意】
为方便辅导教师审阅，上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布，不能直接发布的请以附件的形式上传，文件名称以“单位+姓名+教学设计/主题活动”命名，比如：顺德区一幼张三主题活动策划。
【视频上传说明】如主题活动策划需要分享视频，请直接点击提交框下方“上传视频”按钮进行上传（视频上传格式支持mp4、flv、wmv、mov等），视频内容可以为班会活动、春游活动或学校校本活动等，内容围绕主题活动策划方案提交。
作者 ：项目管理员
2016-10-11提交者：学员李恩明浏览(0 )
学习了李月老师的《学习积累心理资本做幸福教师》的讲座，心里收获满满，因为她既教给我们体会教师幸福的方法，又教会我们如何运用心理教育方法引导学生。
其中关于“合理利用奖励—奖赏未必提高学生的学习”这个提议很有启发。“好好干！我知道你们努力做的话，是能够做好的。”第一种分析是“对于那些感到难以完成任务的学生来说，这番话是种鼓励”，第二种分析是而对那些轻易就能完成学习任务的学生来说，这实际上类似与惩罚......”我感到李月老师说的非常恰当，因为对于难以完成任务的部分学生来说，精神与心理上的鼓励是对他的肯定与推动，特别是自己老师的心理引导，会让学生努力的方向是充满希望和美好的，因此成了学生上进的力量源泉；而第二种容易完成任务的学生对于此项任务毫无兴趣与挑战，所以老师鼓励他再继续做下去就类似惩罚，这里教会我们在鼓励学生方面要及时分辨处理，力求差生、优生更加优化，更上一层楼。
从这个小小的论点上，我感受比较深刻，也会指导我日常教学管理工作如何做得更加出色。
奖赏学生也要讲究方法，这其实体现的也是“因材施教”，教师应抓住学生最突出的个性，找准奖赏的方法。