教学设计方案

题目

《欧洲大陆的政体改革》

年级学科

中学历史

授课教师

王燕萍

工作单位

顺德区均安中学

教学目标

1、知识与能力：掌握《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容和特点；比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；认识资产阶级代议制在西方政治发展中的作用2、过程与方法：指导学生阅读教材，通过自主学习、合作探究，培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力3、情感态度与价值观：体会人类历史演进的趋势和曲折；领会自由民主是人类社会前进的方向

教学重难点

关键

依据：《高中历史课程标准》的要求、历史高考命题方向及高一学生的思维规律、历史知识储备等综合因素制定了本课的重难点：

重点: 《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的主要内容。

难点: 比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同。

教学方法

创设情境法、自主学习与问题引导、讨论法

教学设计思路

本课的授课对象是高一学生，他们对这课的内容比较感兴趣，可是历史知识储备不足，加上本课内容的理论性较强，较抽象，学生理解有一定的难度。需要老师在讲解时尽量做到深入浅出，生动有趣。 历史课改要求：倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；新课改理念：学生主体、教师主导。以此为依据，我主要借助多媒体采用学案导学法、情景教学、问题探究及小组合作讨论等方法来营造历史氛围，让学生主动参与到课堂教学中来。在学法上主要以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中来提高分析、解决历史问题的能力。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入：展示李鸿章出访欧洲，与俾斯麦会面的图片

展示图片，设问：你认为李鸿章更倾向哪个国家的政体呢？

观看图片、文字思考

引用图片史实，创设历史情境，进而提出问题，激发学生学习兴趣。

知识归纳：比较法德两国近代政体的异同

展示对比表格

学生带着问题进入到对比归纳的环节

通过对比归纳，突破本课重难点知识，加深理解，并总结历史学习方法

课堂检测：争先恐后说宪法

教师围绕英法美德四国的宪法设问

学生积极思考，抢答

通过课堂抢答，激发头脑风暴，提高课堂效率

合作探究：艰难的法兰西共和、脆弱的德意志民主、把握潮流，指点江山

利用学案及多媒体呈现图文资料，教师鼓励学生畅所欲言，并引导、点拨

学生先独立思考，再以小组为单位进行相关问题的讨论

以材料及情境来引出本课需要解决的问题，培养学生阅读材料、获取信息、解决问题的能力

板书设计

一、法国民主共和制的确立

（一）背景   1、封建专制严重阻碍资本主义发展（根本）

       2、启蒙思想的传播和美国独立战争的影响

（二）过程：法国大革命——君主制与共和制更替——“一票共和”

（三）标志：《法兰西第三共和国宪法》       

（四）意义：促进了法国社会的稳定和资本主义经济的发展

二、德意志帝国君主立宪制的确立

 （一）背景：封建割据阻碍了德意志资本主义发展

       （二）过程：在首相俾斯麦的策划下，普鲁士进行了三次自上而下的王朝战争

（三）标志：《德意志帝国宪法》，实行联邦制和君主立宪制

  （四）评价   1、积极：巩固了国家统一，促进了社会和经济的发展

               2、局限：带有浓厚的专制主义和军国主义色彩，拖进一战的灾难