作业标题 :作业截止日期 : 2016-12-21
作业要求 :
【作业要求】
学员可以根据自己的情况选择其中1份(三选一)作业进行提交,作业提交字数不少于250字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为12月21日24点,逾期不能提交。
【作业一】结合本次培训的具体内容,体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获(如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历,最好在总结中引用实际事例加以说明)。
【作业二】围绕学科教学重难点提交1份教学设计方案(下载附件1:教学设计模板),按要求填写提交。
【作业三】从教学实际出发,策划1次主题活动,活动形式:校本活动、班会、春游或秋游等,具体要体现出活动给教学带来的变化或影响(下载附件2 主题活动策划模板,每个栏目必须填写完整)。
【注意】
为方便辅导教师审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计/主题活动”命名,比如:顺德区一幼张三主题活动策划。
【视频上传说明】如主题活动策划需要分享视频,请直接点击提交框下方“上传视频”按钮进行上传(视频上传格式支持mp4、flv、wmv、mov等),视频内容可以为班会活动、春游活动或学校校本活动等,内容围绕主题活动策划方案提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员王燕萍 所属单位:佛山市顺德区均安中学 提交时间: 2016-10-11 浏览数( 0 )
附件一:教学设计方案模板
教学设计方案 |
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题目 |
《欧洲大陆的政体改革》 |
年级学科 |
中学历史 |
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授课教师 |
王燕萍 |
工作单位 |
顺德区均安中学 |
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教学目标 |
1、知识与能力:掌握《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容和特点;比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同;认识资产阶级代议制在西方政治发展中的作用2、过程与方法:指导学生阅读教材,通过自主学习、合作探究,培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力3、情感态度与价值观:体会人类历史演进的趋势和曲折;领会自由民主是人类社会前进的方向 |
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教学重难点 关键 |
依据:《高中历史课程标准》的要求、历史高考命题方向及高一学生的思维规律、历史知识储备等综合因素制定了本课的重难点: 重点: 《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的主要内容。 难点: 比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同。 |
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教学方法 |
创设情境法、自主学习与问题引导、讨论法
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教学设计思路 |
本课的授课对象是高一学生,他们对这课的内容比较感兴趣,可是历史知识储备不足,加上本课内容的理论性较强,较抽象,学生理解有一定的难度。需要老师在讲解时尽量做到深入浅出,生动有趣。 历史课改要求:倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;新课改理念:学生主体、教师主导。以此为依据,我主要借助多媒体采用学案导学法、情景教学、问题探究及小组合作讨论等方法来营造历史氛围,让学生主动参与到课堂教学中来。在学法上主要以学生为中心,指导学生在自主学习、合作探究的过程中来提高分析、解决历史问题的能力。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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导入:展示李鸿章出访欧洲,与俾斯麦会面的图片 |
展示图片,设问:你认为李鸿章更倾向哪个国家的政体呢? |
观看图片、文字思考 |
引用图片史实,创设历史情境,进而提出问题,激发学生学习兴趣。 |
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知识归纳:比较法德两国近代政体的异同 |
展示对比表格 |
学生带着问题进入到对比归纳的环节 |
通过对比归纳,突破本课重难点知识,加深理解,并总结历史学习方法 |
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课堂检测:争先恐后说宪法 |
教师围绕英法美德四国的宪法设问 |
学生积极思考,抢答 |
通过课堂抢答,激发头脑风暴,提高课堂效率 |
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合作探究:艰难的法兰西共和、脆弱的德意志民主、把握潮流,指点江山 |
利用学案及多媒体呈现图文资料,教师鼓励学生畅所欲言,并引导、点拨 |
学生先独立思考,再以小组为单位进行相关问题的讨论 |
以材料及情境来引出本课需要解决的问题,培养学生阅读材料、获取信息、解决问题的能力 |
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板书设计 |
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一、法国民主共和制的确立 (一)背景 1、封建专制严重阻碍资本主义发展(根本) 2、启蒙思想的传播和美国独立战争的影响 (二)过程:法国大革命——君主制与共和制更替——“一票共和” (三)标志:《法兰西第三共和国宪法》 (四)意义:促进了法国社会的稳定和资本主义经济的发展
二、德意志帝国君主立宪制的确立 (一)背景:封建割据阻碍了德意志资本主义发展 (二)过程:在首相俾斯麦的策划下,普鲁士进行了三次自上而下的王朝战争 (三)标志:《德意志帝国宪法》,实行联邦制和君主立宪制 (四)评价 1、积极:巩固了国家统一,促进了社会和经济的发展 2、局限:带有浓厚的专制主义和军国主义色彩,拖进一战的灾难 |
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附件