发布者:三亚信息坊主19班 所属单位:三亚市天涯区教育研究培训中心 发布时间:2021-03-29 浏览数( -) 【举报】
2020年三亚市中小学幼儿园骨干教师信息技术能力提升2.0工程项目培训总结报告
为了提升三亚市中小学幼儿园骨干教师信息技术能力,使得信息技术更好地融入教学,为课堂注入新鲜血液,提高课堂效率,生物学科的学员们都十分积极地参与到此次培训中,也都收获颇丰。
对于此次培训,学员们都提前制定了学习计划,并发布、交流了彼此的研修计划,在培训中积极参与。
培训中,学院对以下五个问题进行了研讨交流:
1. 生物教师掌握的信息技术手段:随着教育信息化 2.0 的进程不断推进,互联网+教育掀起了教学改革的热潮,碎片化的教学和学习方式成为日常,身为一名教育信息化浪潮中的生物教师,您认为我们应该掌握哪些信息技术手段,请您进行分享,谢谢。
2. 微课在生物教学中的应用:在实际教学过程中,您使用过微课吗?在教学的哪个环节使用了微课?您所使用的微课来源于哪里?您在使用微课的过程中,遇到了哪些问题?请就微课在生物教学中的应用进行分享,谢谢!
3. 信息技术促进生物教学的措施:教育部在2021年2月4日发布的《教育部2021年工作要点》中的第十点明确指出要积极推进教育信息化建设。目标任务是加快推进教育信息化高质量发展,积极发展“互联网+教育”,全面保障教育系统网络安全。您认为有哪些措施或策略可以使信息技术更好地促进生物教学,请进行分享,谢谢!
4. 利用信息技术手段辅助生物教学:您在教学的过程中,曾用过哪些信息手段来辅助教学?有哪些是您实践过觉得好的?好在哪儿?请与大家进行分享,谢谢!
5. 信息技术在中学生物教学中的作用:信息技术为生物教学带来了许多积极的作用,请您结合教学实践谈谈信息技术在中学生物教学中的作用,谢谢。
对于以上五个问题,学员们都各抒己见,通过自身的教学实践经历为大家提供思路和想法,不吝分享,通过研讨交流,学员们都收获颇丰。
此外,学员们还分享了“一师一课例”,把自己的教学设计、课件、课堂实录进行了分享。
另外,学员们还参加了研修活动。
活动描述:《苔藓植物和蕨类植物》选自初中八年级北师大版生物课本第七单元第22章第三节。通过本节课主要讲这两大类植物类群的形态结构特征、生活方式及与人类的关系,您认为通过本节课的教学学生要达到什么样的目标,本节课的重难点在哪里,为了把握重点、突破难点,使学生达到教学目标,请您进行精心的备课并实践,我们组内相互讨论、相互学习,谢谢。
学员们就《苔藓植物和蕨类植物》这节课进行精心的备课,并撰写教学设计,在实施后还进行了总结与反思。
信息技术辅助教学有诸多优势,如可打破时间和空间的限制。以往,教师更多专注于课堂上的四十分钟,学生接受的大部分知识也依赖于这四十分钟,受时空的局限很大。但疫情让我们真切体会到,居家亦能上课、听课。信息技术教学突破了 “时空限制”,教师与学生利用信息技术,依托信息平台,实现“网络一线牵”。上课、听课、测试、批改作业等,这是一种新的教学方式。
有利于激发学生学习的兴趣。对于较为抽象的情境,单凭口语讲解,初中生是很难理解的。但如果利用信息技术,借助视频、图片、动画甚至虚拟情境等方式来呈现辅助讲解,便可直观、形象地为学生展现学科的魅力。
缩小教育资源的差距,提高教学效率与质量。教学质量的高低、效果的好坏,与教学资源关系极大。线下的教育资源各地区间差距较大,但线上的教育资源却十分公平,同样的教学视频、教学设计、教学习题等,无形中缩小了各地区间的教育资源,使得大部分的学生都能接触到同样的教育资源,不仅减少家庭教育支出,且只要利用好在线上的教育资源,能使教学质量与效率得到提高。
以下是给老师们的建议:
教师自然不能固步自封,那么教师应该如何才能紧跟时代步伐,做到不被淘汰,甚至走得更远、更快呢?
改变观念,与时俱进。这已经不是教师把课本的知识教过一轮,熟悉课本之后就能“吃老本”的时代了,所以教师首先要做的,就是改变以前“吃老本”还有恃无恐的观念,从思想、从观念上开始重视信息化教学。
不断为自己充电。信息化教学看似对课堂教学提出要求,实际上是对教师提出要求。教学能否提升学生的核心素养的一个重要前提,是教师的业务能力是否够强,因此教师要多方位地学习,提升自己的学识,善用各种灵活多变的教学方式,掌握多种信息技术手段等,教师是教书育人的职业,应该不断地为学生带来新的东西。