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2020年三亚市中小学幼儿园骨干教师信息技术能力提升2.0工程项目培训总结报告

  发布者:三亚信息坊主19班    所属单位:三亚市天涯区教育研究培训中心    发布时间:2021-03-29    浏览数( -) 【举报】

2020年三亚市中小学幼儿园骨干教师信息技术能力提升2.0工程项目培训总结报告

为了提升三亚市中小学幼儿园骨干教师信息技术能力使得信息技术更好地融入教学,为课堂注入新鲜血液,提高课堂效率,生物学科的学员们都十分积极地参与到此次培训中,也都收获颇丰。

对于此次培训,学员们都提前制定了学习计划,并发布、交流了彼此的研修计划,在培训中积极参与。

培训中,学院对以下五个问题进行了研讨交流:

1. 生物教师掌握的信息技术手段:随着教育信息化 2.0 的进程不断推进,互联网+教育掀起了教学改革的热潮,碎片化的教学和学习方式成为日常,身为一名教育信息化浪潮中的生物教师,您认为我们应该掌握哪些信息技术手段,请您进行分享,谢谢。

2. 微课在生物教学中的应用在实际教学过程中,您使用过微课吗?在教学的哪个环节使用了微课?您所使用的微课来源于哪里?您在使用微课的过程中,遇到了哪些问题?请就微课在生物教学中的应用进行分享,谢谢!

3. 信息技术促进生物教学的措施教育部在202124日发布的《教育部2021年工作要点》中的第十点明确指出要积极推进教育信息化建设。目标任务是加快推进教育信息化高质量发展,积极发展“互联网+教育”,全面保障教育系统网络安全。您认为有哪些措施或策略可以使信息技术更好地促进生物教学,请进行分享,谢谢!

4. 利用信息技术手段辅助生物教学您在教学的过程中,曾用过哪些信息手段来辅助教学?有哪些是您实践过觉得好的?好在哪儿?请与大家进行分享,谢谢!

5. 信息技术在中学生物教学中的作用信息技术为生物教学带来了许多积极的作用,请您结合教学实践谈谈信息技术在中学生物教学中的作用,谢谢。

对于以上五个问题,学员们都各抒己见,通过自身的教学实践经历为大家提供思路和想法,不吝分享,通过研讨交流,学员们都收获颇丰。

此外,学员们还分享了“一师一课例”,把自己的教学设计、课件、课堂实录进行了分享。

另外,学员们还参加了研修活动。

活动描述:《苔藓植物和蕨类植物》选自初中八年级北师大版生物课本第七单元第22章第三节。通过本节课主要讲这两大类植物类群的形态结构特征、生活方式及与人类的关系,您认为通过本节课的教学学生要达到什么样的目标,本节课的重难点在哪里,为了把握重点、突破难点,使学生达到教学目标,请您进行精心的备课并实践,我们组内相互讨论、相互学习,谢谢。

学员们就《苔藓植物和蕨类植物》这节课进行精心的备课,并撰写教学设计,在实施后还进行了总结与反思。

信息技术辅助教学有诸多优势,如可打破时间和空间的限制。以往,教师更多专注于课堂上的四十分钟,学生接受的大部分知识也依赖于这四十分钟,受时空的局限很大。但疫情让我们真切体会到,居家亦能上课、听课。信息技术教学突破了 “时空限制”,教师与学生利用信息技术,依托信息平台,实现“网络一线牵”。上课、听课、测试、批改作业等,这是一种新的教学方式。

有利于激发学生学习的兴趣。对于较为抽象的情境,单凭口语讲解,初中生是很难理解的。但如果利用信息技术,借助视频、图片、动画甚至虚拟情境等方式来呈现辅助讲解,便可直观、形象地为学生展现学科的魅力。

缩小教育资源的差距,提高教学效率与质量。教学质量的高低、效果的好坏,与教学资源关系极大。线下的教育资源各地区间差距较大,但线上的教育资源却十分公平,同样的教学视频、教学设计、教学习题等,无形中缩小了各地区间的教育资源,使得大部分的学生都能接触到同样的教育资源,不仅减少家庭教育支出,且只要利用好在线上的教育资源,能使教学质量与效率得到提高。

以下是给老师们的建议:

教师自然不能固步自封,那么教师应该如何才能紧跟时代步伐,做到不被淘汰,甚至走得更远、更快呢?

改变观念,与时俱进。这已经不是教师把课本的知识教过一轮,熟悉课本之后就能吃老本的时代了,所以教师首先要做的,就是改变以前吃老本还有恃无恐的观念,从思想、从观念上开始重视信息化教学。

不断为自己充电。信息化教学看似对课堂教学提出要求,实际上是对教师提出要求。教学能否提升学生的核心素养的一个重要前提,是教师的业务能力是否够强,因此教师要多方位地学习,提升自己的学识,善用各种灵活多变的教学方式,掌握多种信息技术手段等,教师是教书育人的职业,应该不断地为学生带来新的东西。

 


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